《我心归去》教案5

约2810字。
　　《我心归去》教案
　　江苏省苏州高级中学  周 黎
　　[设计指导思想] 
　　写家园之思的作品众多，《我心归去》是其中比较有特色的一篇。大部分写家园之思的作品仅限于对思乡感情的抒发，而《我心归去》则在抒发感情的基础上，有层次地挖掘了思乡的原因，并赋予“故乡”特定的内涵。
　　《我心归去》是以“文本研习”为主导学习方式的一篇文章。高一学生十五六岁，大都是生在哪里也就长在哪里，对家园之思缺少亲身的体验。教学《我心归去》，可以以文本为载体，通过充分的认读，通过自主、合作和探究的学习方式，让学生对“故乡”这个概念有自己的思考，形成自己的个性化理解。
　　基于此，在整个教学活动中，设计以探寻思乡的原因、思考“故乡”的内涵为主线，以学生课前的收集材料、课堂的与文本对话为活动主体，以学生对“故乡”的思考和解读为目的。
　　[教学目标]
　　1．体会作者的思乡之情
　　2．揣摩作者饱含感情的语言
　　3．理解作者对“故乡”这一文化概念的思考
　　[教学重点与难点]
　　1．通过揣摩作者饱含感情的语言，体会作者的思乡之情  
　　2．理解作者对“故乡”这一文化概念的思考
　　[课时安排]一课时
　　[教学过程]
　　一、课前预习
　　1．请学生查找我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句。
　　2．请学生预习《我心归去》，思考文章在反映家园之思主题上的独特之处。
　　二、导入课文
　　1．解说：第三专题的标题“月是故乡明”。
　　“露从今夜白，月是故乡明”是杜甫的诗《月夜忆舍弟》中的名句。诗人身处他乡，举头望月，因为热爱故乡、思念故乡，所以感情上觉得故乡的月比其他地方的更明。这就是家园之思。