《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》比较鉴赏教学设计

约2700字。

走近苏轼
　　—《念奴娇•赤壁怀古》《江城子•记梦》比较鉴赏教学设计
　　【课前诵读】
　　当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然伤怀于碧水秋云间的舴艋小舟？当渭城的轻尘沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹响，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利？
　　【激情导入】
　　宋词之美，温柔了岁月，惊艳了时光，苏轼词更是千古流芳。今天就让我们一起走近苏轼，走进《念奴娇•赤壁怀古》《江城子•记梦》来感受他的情怀。
　　【教学目标】
　　1.通过诵读比较提高对诗词的感悟能力；
　　2.抓住意象，把握情感，体会诗词的不同风格；
　　3.深入理解苏轼思想，品味苏轼情怀。
　　【教学重难点】
　　抓住意象，把握情感，体会诗词的不同风格；深入理解苏轼思想，品味苏轼情怀。
　　【诵读环节】
　　著名诗人余光中曾经说过:“诗词如果不加以朗读吟诵，那么他的生命就没有完成。”三分诗词，七分诵读，就让我们在诵读中品味诗词之美。下面请同学们自由朗读要求，读清字音，读准节奏。
　　请两位同学通过诵读来展示他们的预习成果。
　　这两位同学都读出了对诗词的理解。朗读时，除了读准字音，读准节奏，还要读出情感。要想读出情感，这就需要知人论世，那么来看一下这两首词的写作背景。（大屏幕展示这两首词的写作背景）
　　《念奴娇•赤壁怀古》写作背景：
　　《念奴娇》是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
　　《江城子•记梦》创作背景：
　　苏东坡十九岁时，与年方十六的王弗结婚。王弗年轻美貌，且侍亲甚孝，二人恩爱情深。公元 1065年（治平二年）可惜天命无常，王弗二十七岁就去世了。这对东坡是绝大的打击，其