约6550字。

　　《劝学》教案
　　【教学目标】
　　1.教学重点：通过诵读，感知文意，掌握“知”“假”“而”“之”等重点文言实词、虚词。
　　2.教学难点：通过合作探究，理解荀子关于学习的观点，把握文章的论证特点。
　　一、导语。《三字经》中说：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这句话阐述了学习的意义。战国时期一位著名的思想家、教育家荀子曾就学习写了一篇流传千古的文章《劝学》。今天，我们就学习这篇大家手笔。【作者、著作简介】
　　二、作者档案
　　荀子（约公元前313—前238）名况字卿，战国末期赵国人，我国古代的思想家、教育家。先秦时期儒家学派最后一个代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。   
　　三、著作简介
　　《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。荀子的的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。
　　荀子反对迷信天命鬼神，提出人定胜天的思想；又提出“人性本恶”的观点，但强调后天的环境和教育可以改变人性中的“恶”，因此，他特别重视人的学习，重视教育的作用。强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
　　【预习要求】
　　一、大声朗读课文，并将课下注释，包括字音，写到课文中对应词语的附近。注意以下字的读音：中(zhòng)、有(yòu)、暴(pù)、 輮(róu)、省(xǐng)、知(zhì)、臾(yú)、跂(qǐ)、舆（yú）、生(xìng)、 跬(kuǐ )、 锲(qiè)、螯（áo ）。
　　二、初通文意，整体感知，圈画出重难点词句，以备合作探讨。
　　三、就自己不会翻译的词句和以下词句相互交流、提问。
　　（一）解释下列词语。
　　第一段： 中：     以为：      虽：     槁：     暴：     复:    然:    故:    金:    就:    砺：    参：    省：    乎：        
　　第二段：尝：     须臾：      跂：       疾：     彰：      假：       舆：      致：     绝：      物： 
　　第三段：兴：    备：    跬步：    无以：    骐骥：    驽马：    驾：   舍：    锲：     镂：    食：    埃土    黄泉：    跪：    螯：    寄托：    躁：
　　（二）指出下列词语的用法和含义。
　　⑴輮：            有：            知：           生：
　　答案：輮：通假字，通“煣” ，用火烤使弯曲。 有：通假字，通“又”。 知：通假字，通“智”，智慧。 生：通假字，通“性”，天性。
　　⑵曲：         日：         利：          水：        上：       一： 
　　答案： 曲：形容词用作名词，曲度，弧度。 日：名词作状语，每天。利：形容词使动用法，使……快，走得快。 水：名词用作动词，前有能愿动词“能”，游泳。 上：名词作状语，向上啊。 下：名词作状语，向下。一：数词用作形容词
　　（三）辨析下列词语的用法。
　　于  取之于蓝         而寒于水          善假于物也
　　而  而青于蓝         君子博学而日参省乎已        吾尝终日而思矣           而神明自得               锲而舍之          蟹六跪而二螯
　　者  不复挺者                  而见者远   
　　之  不如登高之博见也          蚓无爪牙之利