约2650字。

　　《范进中举》
　　【教材解读】《范进中举》是人教版九年级语文上册第六单元的课文，同单元的三篇课文皆属古代白话小说。本单元课文内容都突出了古代小说的艺术特点：在矛盾冲突中展示人物形象，但运用技巧上各自又都有侧重。本单元教学主要借助“矛盾”这一因素，达到欣赏小说的目的。《范进中举》中的“矛盾”侧重体现在范进“身份”与“人际关系”的“矛盾”，另外，本文的细节描写也颇具特色 。
　　【学情分析】阅读本文时，对于范进因迷恋科举导致中举而疯的原因，学生是深信不疑的，以为造成这样的惨状，责任完全在于范进本人，而对于社会方面的因素往往视而不见。同样，胡屠户对范进中举前的肆意辱骂及中举后的阿谀奉承，学生也会轻易地把它归纳为胡屠户的趋炎附势、自私虚伪，而缺乏对整个社会的理性思考与批判。学生在阅读这篇小说时，故事与情节都不是问题，学生面临的最大困难是如何理解范进与胡屠户等人性格形成背后的原因。
　　【教学设想】本文的教学主要借助“细节”与“矛盾”这把知识的钥匙，打开欣赏小说的大门。本设计从品味细节切入，引出“矛盾”。然后要求学生寻找“矛盾”，分析其作用，运用“矛盾”，探究作者的“矛盾”，领会主题。层层递进，逐步深入，透彻理解“矛盾”这一技巧，并以此带动其他话题知识的学习，从而深入领悟小说的美妙之处，获得审美享受。
　　【教学策略】主体设计三个台阶，依次如下：
　　【教学目标】
　　1、领会细节描写对刻画人物形象的作用。
　　2、了解“矛盾”的内涵及其对刻画人物与表现主题的作用。
　　3、深入理解小说的主题。
　　【教学重点】 小说中的人物形象全面、透彻地理解。
　　【教学难点】 深入研究小说主题。
　　【课时安排】 1课时
　　【教学流程】
　　课前预习：
　　. 1. 查找有关资料，了解中国古代的科举制度。
　　. 2. 查找有关资料，了解范进的“中举之路”。
　　. 3. 结合课文下面注解，基本读懂文章大意。
　　. 一、  了解“矛盾”
　　1. 直接导入：十年寒窗苦读，只为一朝功成名就。“金榜题名”是古代读书人梦寐以求的人生目标。一旦榜上有名，就会福从天降。但清代小说家吴敬梓笔下的“范进”中举后却怎样了？2.他身边的人对他的态度发生了怎样