约5250字。

　　13.2 《致大海》教学设计
　　教学目标
　　1. 梳理诗歌结构，理解诗歌内容，分析大海的象征意义。
　　2. 了解普希金及其创作风格，了解诗歌的写作背景。
　　3.领悟诗人通过对大海的热爱和赞颂所表达的情感。
　　核心素养
　　语言建构与运用：品味优美的诗歌语言，学习丰富的表现手法，提高诗歌鉴赏的能力。
　　思维发展与提升：了解普希金的生平、主要作品及写作的时代背景。
　　审美鉴赏与创造：理解诗中的意象与意境，会诗中所蕴含的复杂的思想感情。文化传承与理解：体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。
　　教学重难点
　　重点：
　　理解大海的象征意义，领悟诗歌主旨。
　　难点：
　　学习丰富的表现手法，提高诗歌鉴赏的能力。
　　学习提示
　　《致大海》写于1824年。当时，普希金遭遇放逐，从黑海之滨的敖德萨来到俄国外省一个偏僻的村庄，但沙皇的严厉惩罚并未动摇诗人心中对自由和正义的渴望。诗中辽阔而又自由、深沉而又有力、骄傲而又倔强的大海，正是诗人反抗意志的象征。阅读时，要注意体会这首诗歌内在情绪的起伏跌宕，理解其中对现实和自我的思考，感受诗人在重重束缚下迸发出的斗争激情。
　　一、导入新课
　　大海是西方文学中的常见意象。由于西方国家大多濒海，因此古往今来有许多作家与诗人有着挥之不去的海洋情结。由于不同时代、不同背景下的人们对它怀有不同的情感与态度，不同时期的大海呈现出不同的形象，显示出不同的人文精神。王立中曾这样评价这首诗：“大海是一个象征，普希金是一个象征，他高举着自由的火把照亮一代又一代人的前程。”今天我们就来学习19世纪俄国最伟大的诗人普希金的《致大海》，感受普希金笔下的大海。
　　二、作者介绍
　　“俄国文学之始祖”—— 普希金
　　普希金于1799年6月出生于莫斯科一个古老的贵族家庭。他的父亲擅长诗歌朗诵，和当时文学界、戏剧界都有比较亲密的接触。他的伯父也是一位诗人。受家庭文学氛围熏陶，普希金13岁开始写诗，15岁公开发表诗作。由于诗作多以追求平等、歌颂自由、反对专制统治等为主题，普希金多次被沙皇亚历山大一世流放。1837年，普希金又遭到当局设计，死于一场决斗。
　　普希金的诗歌写作，为俄罗斯的文学语言提供了很好的范式，故他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”“俄罗斯文学之父”。
　　三、背景介绍
　　忧郁激愤的诗篇——《致大海》
　　1820年5月，沙皇以调动工作为由，把普希金变相流放到南方的叶卡捷琳诺斯拉夫。在此期间，普希金曾多次参加革命党人的秘密集会，并写下了《短剑》等战斗性极强的诗篇。1824年夏天，普希金与敖德萨的总督沃龙佐夫发生冲突，又被放逐回父亲的领地--米哈伊洛夫斯克村。在离开敖德萨，离开与他相依为伴的大海时，普希金万千思绪如潮水般奔涌，于是写下了这首《致大海》。
　　名家评价
　　王立中：“大海是一个象征，普希金是一个象征，他高举着自由的火把照亮一代又一代人的前程。”