共23题，约11190字。

　　云南省玉溪市2023-2024学年高一下学期期末教学质量检测语文试卷
　　注意事项：
　　1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
　　2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
　　3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。
　　一、现代文阅读（35分）
　　(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”从古至今，对于“自强不息”的阐释卷帙浩繁，但这一次我们试图从一个奇特的角度入手，先从“马太效应”讲起。“马太效应”之名，源于《圣经》中的一句话：凡是少的，就连他所有的，也要夺过来；凡是多的，还要加倍给他，叫他多多益善。
　　1968年，罗伯特•莫顿提出“马太效应”这一术语时，曾有意针对当时科学研究领域的垄断怪象，其常见案例就是学术职称越高、担任学术职务、社会职务乃至行政职务越多的专家教授们，得到的社会声望越高、科研经费越多，即使他们的能力和那些尚不知名的学者相比其实相似甚至更低。推而广之，任何个体、群体或地区，在某一个方面获得成功和进步后，就会产生一种积累优势，就会有更多机会取得更大的成功和进步，也就是经济学界所说的“赢家通吃”。后来马太效应专指强者愈强、弱者愈弱的现象，并被广泛应用于社会生活的各个领域。
　　在很长一段时间里，“马太效应”一直被大多数人口诛笔伐，人们批评的焦点在于它似乎是在歌颂弱肉强食的残酷法则，或者是为穷者愈穷、富者愈富的现象做了背书。更有人认为，“马太效应”的实质是对公平性、平等性的破坏，是社会强势群体对社会弱势群体的全面掠夺，从而加速社会财富与权力的两极分化，加剧社会矛盾，引发社会动荡。然而，这些或许是对“马太效应”做了情感色彩过重的误读。“马太效应”的陈述初看确实会让人心理不适，但其实这一著名法则，不仅具有真实性与现实性，而且具有积极性与合理性。
　　众所周知，趋利避害、趋吉避凶、趋强避弱，原本就是人出于安全性、利益性的考虑作出的正常选择。譬如手持两股资源，盈利者自然会追加多投，损利者便适当撤资少投。能力强、特长突出者自然应当给予更多重任、机会、平台，“双商”皆低、误事害人者不仅不能奖励，还要追责惩罚，及时止损。这些在现实生活中原本就是约定俗成的原则。
　　“马太效应”可以用于成功学领域。一个人只要通过积极而执著的努力，让自己某些方面变强，就会在变强过程中不断受到鼓舞，获得物质或精神财富，同时收获更多能力与智慧、历练与积淀、资源与机会，进而越来越强；而此时的发展态势又会继续强化积极主动的努力奋斗，如此循环，把马太效应的正效果发挥到极致。这一点尤其可以适用于儿童教育方面，幼年时的性格塑造、能力培养、兴趣爱好可以贯穿一生，培养得科学且优良的孩子，其势能会随着年龄增加迭代升级，得到更大的认可和自信的气场。同样，对企业经营发展而言，要想在某一领域内保持优势，就必须尽可能发展为该领域的领头羊，同时注重积聚品牌资本，以助企业的持续发展提升。
　　但以上这些，或许仍未触及“马太效应”的真正要义，“马太效应”的潜台词是对自强不息”的召唤，或者说“自强不息”是对“马太效应”最具正能量的回应。
　　我们再来追根溯源一下引出“马太效应”之名的那个《圣经》中的寓言：国王出门远行前，交给三个仆人每人一锭银子让他们去做生意，等国王回来时看他
　　1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
　　A.“马太效应”是罗伯特•莫顿针对科研领域的垄断怪象提出的术语，即专家教授的能力越强，学术职称越高，得到的社会声望就会越高。
　　B.“马太效应”是社会强势群体对社会弱势群体的全面掠夺，使得穷者愈穷、富者愈富，引发社会财富与权力的两极分化，破坏社会公平。
　　C.“马太效应”的正效果可以适用于企业经营方面，企业只要能引领某一领域的发展，同时注重积聚品牌资本，就可以在该领域内保持优势。
　　D.“马太效应”的真正要义在于“自强不息”，或许我们并不知道通过努力可以换来什么机运和收益，只管做到多一些努力和坚持就是了。
　　2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
　　A.本文开篇引用中国古代典籍中对于“自强不息”的阐释，后又引用《圣经》中的一段话，意在比较中西方对自强不息的解读不同。
　　B.本文观点辩证，作者在论述“马太效应”时既谈及大多数人对它的负面误读，也结合现实生活分析了它的积极性与合理性。
　　C.文章第七段将《圣经》中的寓言故事完整呈现，这有助于提高读者阅读兴趣，同时也增添了论述文的可读性与文学性。
　　D.文章多用整句，例如“涉足一个领域、开启一段事业、面对一次机遇与挑战”，条理分明，节奏明快，增强了文章的语势。
　　3.根据材料，下列不能体现“马太效应”的一项是（3分）
　　A.在教育领域，优秀的学生往往能够获得更多的关注和机会，例如获得更好的教育资源等，而成绩较差的学生则可能被贴上负面标签。
　　B.在就业市场上，有经验和技能的人往往更容易获得高薪和晋升机会，而缺乏经验和技能的人则可能面临就业困难和职业瓶颈等问题。
　　C.在人际交往上，一抹微笑可以让对方心情更加愉快，并激励他们做出更多积极行为，而一个人的沮丧神态则可能会让对方情绪低落。
　　D.在商业领域，知名品牌和大公司往往能够获得更多的市场份额和利润，而小公司和新品牌则可能会面临市场竞争压力与生存困境。
　　4.老子在《道德经》中说：“天之道，损有余而补不足；人之道则不然，损不足以奉有余。”这与本文所提及的“马太效应”有何共通之处?请结合材料，谈谈你的理解。(4分）
　　5.如今，有年轻人感叹自己出身平凡，觉得再怎么努力也比不上那些家境殷实的人，因而陷入迷茫与空虚，甚至稍遇挫折便对未来丧失信心。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。（6分）
　　(二）现代文阅读I(本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　文本一：
　　一把斧头的记忆
　　赵明山
　　改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高，方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。①储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。