约19440字。

　　新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题
　　时间：120分钟  满分：100分
　　一、现代文阅读（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　红柳
　　杜文娟
　　新兵训练三个月了，仍未结束，晚上八点，太阳还挂在天上，恍如白昼，绿洲尽头，雪山洁白而静默，李秦川想起家门口的秦岭。秦岭雪天，他从雪坡滑下，滑到山下果园去。
　　上山前，连队要每位新兵用座机给家里报平安。前面的新兵抹着眼泪出去了。李秦川拨通父亲手机，刚说两句，就听见母亲在哽咽。李秦川说：老妈，这里的绿洲比咱关中平原还辽阔，牛肥马壮，到了秋天，还瓜果飘香哩。母亲的声音明朗多了，嘱咐他吃好睡好，两年时间一晃就过去了。
　　车队在锣鼓喧天中缓缓前行。一位新兵说；从家乡出发时已经敲锣打鼓了，怎么又欢送啊。有人解释：新兵和高原兵是两码事，新兵离开绿洲，上了雪域高原，才算高原兵。
　　李秦川感叹道：了不起，以后叫你博士得了。怎么想起当兵来啦？
　　那人见李秦川没有调侃的意思，说：当两年兵就有资格报考军校，军校毕业就是军官了。李秦川说，我没想那么远，我不愿南下打工，家人要我到西安学手艺，我也不爱学。车向高原挺进。李秦川感到太阳穴剧烈疼痛，身体软塌塌的，隐约间，听见呕吐声，大口喘气声，窗外白雪皑皑，一长串鸣笛划破静谧的天空。
　　军医说：路边有一座烈士陵园，车辆从这里经过都要鸣笛致意。李秦川问：为什么埋在这里？千里无人区，只有路人祭拜。
　　军医说：以前想过动迁，挖开一座坟墓，你猜怎么着，烈士面色红润，毛发乌黑，连牙齿都洁白如初，赶紧重新掩埋，再也不提搬迁的事了。
　　①李秦川想起一句话：生前孤独，死后寂寞。
　　到达兵站，吃饭休息。博士吃一口吐两口，博士说，如果我上不了山，你就替我站岗巡逻吧。前半夜，李秦川头昏脑胀，吸了半小时氧气，才睡到天亮。次日一早，他跑到博士房间——人不见了。
　　套了防滑链的车辆继续出发，离开绿洲才一天，战友都成了脱水的黄瓜，黯淡无光。车停止不前，喊声随即响起：全体下车，服从指挥。李秦川爬下车厢一看，不远处是一条二十多米宽的冰河，有人跳进冰河，把拖车绳拴在遇险车上，河岸上汽车奋力拉拽，冰块吱吱脆响，冰河开裂。货车总算拉上岸了，李秦川看见军医，问：博士战友呢？下山了，凌晨送走的，军医说，继续治疗。他追问：治好就上山吗？
　　治愈就上山，如果不行，军医说，就送回家。
　　冰雹突降，劈头盖脸砸来。李秦川转身要跑，军医抓住他，说：雷鸣闪电，要蹲在旷野上，离雪山和汽车远一点，防止雪崩，汽车也可能会引爆燃烧。
　　冰雹砸在身上，大脑一片空白。他想蹲下身子，蹲不下；想迈开双腿，也迈不开。有人叫上车，耳朵听得见，身体却动不了。他想哭，想叫一声妈妈。妈妈，同样是山，为什么却和秦岭不一样啊？
　　他被两位战友架上车厢，顺势躺了下去，不想动，不想睁眼，只想一直躺下去，他有点羡慕博士，回家多么幸福啊。
　　惊叫声再次响起：彩虹，彩虹！有人掀开帆布向外张望。有人干脆唱起来：美丽的长空搭起彩门，迎接着战鹰凯旋……
　　到了连队，李秦川第一个任务是修复蔬菜温棚。一位老兵领着他们几个新兵向一处坍塌处走去，老兵示意他们别靠近，②他忽然趴在杂乱中，双手握住一根一米多长、拇指粗细的黑棍子，烧香拜佛一般，高高举过头顶，李秦川再看老兵，老兵像一尊雕塑，保持着刚才的样子，老兵是不是出意外了？箭步跑到老兵跟前，发现老兵脸部扭曲，眼角含泪，李秦川仔细瞅那棍
　　1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
　　A. 小说中有多处环境描写，如晚上八点钟的太阳、开裂的冰河、蜿蜒的雪线等，不仅为故事设定了特殊的背景，也使“高原兵”的形象更加丰满。
　　B. 高原雪山与李秦川从小就熟悉的秦岭没有什么两样。这样的描写，不仅仅为下文故事情节的展开奠定了良好基础，也为丰富李秦川这个人物形象的文化内涵埋下了伏笔。
　　C. 李秦川与母亲的两次通话，反映他的心态有了微妙的变化。小说以多视角的方法揭示了他所走过的复杂而真实的心路历程，由此，李秦川的心路历程就成了贯穿小说的重要线索。
　　D. 作者笔下的“红柳”有着极强的隐喻性与象征性。在汉语拼音中，“柳”与“留”是谐音，红柳则被作者赋予了浓厚的象征意义。
　　2. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
　　A. 句子①中“生前孤独，死后寂寞”构成小说“抗争与成长”的基调。高原生活的“孤独”与被埋无人区的烈士的“寂寞”相互映衬，体现守边军人的艰辛与伟大。
　　B. 句子②主要运用了动作描写和神态描写，“趴”“双手握住”“高高举过”等动作描写，表现了老兵对红柳的珍视，“像一尊雕塑”“脸部扭曲”“眼角含泪”等神态描写，刻画出老兵发现他视若生命的红柳冻死后悲痛万分的心情。
　　C. 句子③用“老兵认为”表达了红柳还有成活的可能，为下文红柳最终发芽埋下伏笔。
　　D. 句子④中运用了夸张手法，“真”表示肯定，有的确的意思，在这里表达了战士们看见绿芽时那种难以置信的惊喜之情。
　　3. “红柳”在小说中有着丰富的意味，请结合文本分析。
　　4. 小说为李秦川最后的选择做了哪些铺垫？请结合文本分析。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
　　C.“小说以多视角的方法揭示了……”错，整篇小说并非多视角叙事，而是通过李秦川的视角来讲述整个故事的，作为故事的叙述者与亲历者，他由最初“没想那么远”到最后“想两年义务兵服役期满，继续留在部队”，走过了复杂而真实的心路历程，小说正是围绕着这个展开的。
　　故选C。
　　二、文言文阅读（共34分）
　　（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
　　阅读下面的文言文，完成下面小题。
　　（甲）
　　延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；