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　　最是怀古诉慨叹，万般豪情竞风流
　　——《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》联读
　　【学习任务群】文学阅读与写作任务群，旨在引导学生阅读优秀文学作品，使学生在感受形象、品位语言、体验情感的过程中提升文学鉴赏能力；根据不同的艺术表现形式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验；根据需要，可选用评论等方式，写出自己的感受和见解，积累提升文学鉴赏的经验。 
　　【单元任务】学习本单元，要通过多种形式的诵读，体会古诗词的音韵美，在诵读和想象中欣赏古诗词独特的艺术魅力；感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位。             
　　【教学目标】
　　1.诵读品味诗词，感受豪放派的词风、词韵。
　　2.鉴赏词中的英雄人物，探究词人的豪放之情。
　　3.感悟怀古之叹，领会两种豪情的差异。  
　　【教学重点】诵读品味诗词，感受豪放派的词风、词韵；鉴赏词中的英雄人物，探究词人的豪放之情。
　　【教学难点】感悟怀古之叹，领会两种豪情的差异。
　　【教学方法】诵读法、讨论法、点拨法、练习法
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　最是怀古诉慨叹，万般豪情竞风流，余秋雨说：“中国老式文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。”于豪放中品味历史情怀，于慨叹中寻找精神坚守。今天，我们一起来到《念奴娇•赤壁怀古》之东坡组和《永遇乐•京口北固亭怀古》之稼轩组的比赛现场。
　　情境：近期，电视台推出“宋代最具豪气偶像”评选栏目，经过上一轮的投票评选，一中学生参选的《念奴娇•赤壁怀古》之东坡组、《永遇乐•京口北固亭怀古》之稼轩组脱颖而出。今天，节目组特邀一中选手们一起来到了最后的现场决赛环节。
　　二、竞赛过程
　　环节一：深情诵读含豪情（诵读•品味）
　　老师：
　　互动：请用洪亮的声音有感情地读出你最喜欢的一句诗。
　　同学们，读东坡词、稼轩词带给你一种什么样的直观感受呢？王国维《人间词话》中说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。”二人词作境界之阔大，魄力之超群，开宋词豪放之词风，下面我们一起诵读、感受，走进第一环节：深情诵读含豪情。现在参照节目组给出的诵读任务卡，关注诵读提示，关注你诵读的节奏、重音、语调，读出你的豪情。
　　示范：如“大江∕东去，浪∕淘尽↘ ，千古∕风流∕人物。”指导学生读出重音“淘、风流”、降调“尽”、节奏。如“想/当年，金戈/铁马↗ ，气吞/万里/如虎↗ 。”读出重音“气吞”，读出升调“铁马、如虎”，把握节奏。