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　　《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计
　　一．教学分析
　　1. 教材分析：
　　《永遇乐•京口北固亭怀古》是人教版高中语文选择性必修上册第 9 课的一篇古诗词，是宋代词人辛弃疾的代表作。这首词通过对历史人物的怀念和对当前时局的感慨，表达了作者对国家命运的忧虑和对民生疾苦的关注。
　　2. 学情分析：
　　高中的学生已经具备了一定的语文素养和古诗词鉴赏能力。在学习这首词时，学生需要通过理解词意、分析意象、品味语言等方式，把握作者的思想感情，体会词中的意境和情感。同时，学生还需要了解作者的生平和创作背景，以及宋代社会的历史背景，以便更好地理解这首词的内涵和意义。
　　二、核心素养
　　1. 语言的建构和运用：通过学习这首词，学生能够掌握古诗词的阅读方法和技巧，提高对古诗词的理解和欣赏能力。
　　2. 思维的发展和提升：通过分析词中的意象和情感，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
　　3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏这首词的意境和语言，学生能够培养审美情趣和审美能力，提高对美的鉴赏和创造能力。
　　4. 文化的理解和传承：通过了解作者的生平和创作背景，学生能够了解宋代社会的历史和文化，增强对传统文化的理解和传承意识。
　　三、教学重点难点
　　1. 教学重点：
　　- 理解词意和分析意象：通过对词意的理解和对意象的分析，把握作者的思想感情和词中的意境。
　　- 品味语言和体会情感：通过品味词中的语言和体会词中的情感，体会作者对国家命运的忧虑和对民生疾苦的关注。
　　2. 教学难点：
　　- 理解词中的用典：这首词中运用了多个历史典故，学生需要理解这些典故的含义和作用，以便更好地理解这首词的内涵和意义。
　　- 把握词中的对比和用意：这首词中运用了多个对比，学生需要把握这些对比的用意和作用，以便更好地理解这首词的主题和情感。
　　四、教学方法
　　1. 朗读法：通过朗读，让学生感受词的韵律和节奏，体会词中的情感和意境。
　　2. 讨论法：通过组织学生讨论，引导学生深入思考和分析词中的意象、情感和主题。
　　3. 讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解词的背景、作者的生平和创作风格，以及词中的历史典故和文化内涵。
　　4. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，展示图片、音频和视频等资料，帮助学生更好地理解和欣赏这首词。
　　5. 练习法：通过练习，巩固学生对词意和意象的理解，提高学生的古诗词鉴赏能力。
　　五、教学过程
　　1. 导入
　　首先，教师可以通过讲述辛弃疾的生平和创作背景，引出《永遇乐•京口北固亭怀古》这首词。教师可以讲述辛弃疾的政治生涯和文学成就，以及他在创作这首词时的心境和情感。
　　辛弃疾是南宋著名的文学家和政治家，他的政治生涯和文学成就都非常显著。辛弃疾出生于 1140 年，他在年轻时就表现出了非凡的才华和勇气。在 1161 年，金国军队南侵，辛弃疾组织了一支 2000 多人的起义军，反抗金国的统治。后来，他又加入了