共25题，约17070字。

　　福建省莆田市2023-2024学年高一下学期期末质量检测语文试题
　　本试卷共10页，25题。全卷满分150分。考试用时150分钟。
　　注意事项：
　　1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡上。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读（26分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。
　　什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。
　　在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李白《送孟浩然之广陵》的诗句：
　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
　　这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。
　　毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂人的英雄气概。古人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。
　　（摘编自李可染《山水画的意境》）
　　材料二：
　　可染先生最有影响的绘画美学思想是他那早就为人所知的意境论，然而可染先生所说的意境其实并不是中国传统美学中的意境概念。传统意境概念虽然也大谈情
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一认为，山水画作中的景，不仅有自然地理准确性的要求，更要有作者的思想情感。
　　B. 材料一指出，山水画有了意境，山水便有了灵气，产生了情趣，这样才能打动欣赏者。
　　C. 材料二认为，传统意境对“道”的终极性、超越性追求没有在李可染画论中得到体现。
　　D. 材料二阐述了李可染意境论的内涵，并通过他的创作实践，印证了典型形象的特征。
　　2. 根据材料，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 一幅山水画作如果不能感动欣赏者，那就意味着创作者自己不曾感动。
　　B. 李可染山水画意境既是自然山水真实的再现，也是艺术典型化的结果。
　　C. 李可染山水画之所以熠熠生辉，是因为他对创作对象有着深刻的认识。
　　D. 李可染意境论与传统意境说并无矛盾，只是论述的侧重点有所不同。
　　3. 下列对材料论证的分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一开宗明义，点出论述中心，然后以设问引出对核心概念的阐释，突出意境的重要性。
　　B. 材料一采用例证法论述观点，选例典型，一古一今，一繁一简，语言准确而富有变化。
　　C. 材料二多处直接引用李可染的话语，既是对对方观点的尊重，也体现了学术探讨的严谨。
　　D. 材料二用较大的篇幅分析李可染的山水画作，旨在论证他的创作实践与他的画论不相符。
　　4. 材料一阐述的是山水画的意境，却以诗词为例，请简要概括原因。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
　　C.“传统意境对‘道’的终极性、超越性追求没有在李可染画论中得到体现”错，由材料二“而这种终极性、超越性追求并没有在李可染画论中得到自觉的反映”“李可染山水画中的优秀之作，客观上契合了传统意境的要求”可知，传统意境对“道”的终极性、超越性追求在李可染画论中也是有所体现的。
　　故选C。
　　【2题详解】
　　本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，13分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　行行重行行
　　汤成难
　　如果我和母亲每天不把父亲从地里拔上来，父亲就要栽进地里了。他终日劳作，两条腿深深插进水田，那把与他形影不离的铁锹像是从身体里长出的另一只手臂。那块水田被父亲侍弄得妥妥帖帖，像他的另一个乖顺孩子。他来来回回走在那田埂上，用铁锹将多余的泥土铲去