《祝福》教学设计49

约5680字。

祝  福
　　鉴赏任务：
　　1.要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想
　　2.研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形象，表达主题服务的。
　　3.理解人物与环境会互相作用：环境对人物性格和命运起到的强化作用，并展示世态风情。
　　4.认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。
　　5.欣赏小说的语言，注意语言运用的技巧，以及在塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作用。
　　第一课时
　　理清人物关系，概括故事情节
　　一、激趣导入
　　看到“祝福”这个标题，你会想到什么呢？小说以“祝福”为题：起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关，但是，主人公祥林嫂的生命却在一片喜庆的祝福氛围中结束了！这到底是怎样的一个故事啊？让我们跟随鲁迅先生的文字去了解祥林嫂的人生吧！
　　二、课前预习检查
　　（一）知人论世（由学生介绍）
　　1.作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
　　2.写作背景
　　《祝福》发表于1924年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题，而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇亲，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想像的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放运动也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，《祝福》应运而生。在小说中，鲁迅深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。
　　（二）扫除文字障碍，弄清字音词义（学案）
　　监生朱拓间或不更事新正怔怔牲醴歆享
　　瘦削炮烙银镯子烟霭蹙缩桌帏编纂渣滓
　　俨然∶
　　讪讪：
　　怔怔：
　　怨府：
　　沸反盈天：
　　三、研读文本——理清人物关系，概括故事情节
　　（学习任务一）
　　全文涉及多个人物，为文中的人物画一个关系图。（展示学生的人物关系图）
　　明确：主人公:祥林嫂