《短歌行》教学设计33

约5060字。

《短歌行》教学设计
　　一、教材分析
　　《短歌行》是著名政治家，军事家、文学家曹操的作品。诗中抓住“忧”字来写诗人为什么“忧”，如何解“忧”，从而表达希望能够招揽人才、完成统一天下的雄心壮志，这是一首积极进取的求贤诗。本单元安排《短歌行》一诗，对学生全面了解曹操，感受曹操在短暂的人生中竭力创造伟业的气概，进而在学习和生活中保持乐观豁达的心态具有积极作用。
　　二、学情分析
　　中国古典诗歌对于学生并不陌生，从小学到高中都一直是语文教学的一个重点，许多著名作品学生都能吟诵，所以都有一定的古典诗歌学习基础。但是，汉魏诗歌时代久远，语言精炼，理解起来有一定的难度，同时诗人抒发的思想感情比较复杂，需要学生仔细思考。同时基于学生学习基础，教师在教学时需要多教授学习方法，鼓励学生尝试运用方法自行分析诗歌。
　　三、教学目标
　　1、反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。
　　2、通过多种形式的朗读，理解分析曹操的“忧”的内涵，感受曹操积极进取、重视人才的精神风貌。
　　3.明确珍惜时光，树立远大志向的重要性。
　　四、教学重点
　　理解《短歌行》中表达的作者的人生感受，体会曹操对“忧”的超越以及体现出来的积极进取。
　　五、教学难点
　　学会运用从朗读中分析诗歌情感。
　　六、教学方法
　　1.课前预习法 2 启发式教学法 3 诵读感知法 4.合作交流法
　　七、教学准备
　　1. 教师准备：
　　（1） 查阅曹操相关资料，反复研究诗歌，进行创造性的解读。做好诗歌思想内容探讨的各项准备。
　　（2） 制作课件，并告知学生本节课的教学目标，指导学生做好预习工作
　　2. 学生准备：
　　（1） 结合注释和之前所学的关于曹操生平及其诗歌的知识，初步感知诗歌。
　　（2） 在对诗歌有初步理解的基础上，有感情地反复吟诵诗歌，并能背诵。
　　（3） 阅读《苦寒行》、《观沧海》和《龟虽寿》。
　　八、课时安排
　　一个课时
　　九、教学过程
　　（一）情境设置，导入新课
　　古人言：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌是所有文学体裁中最能抒情言志的，今天老师带领大家学习曹操的《短歌行》，我们一起来欣赏作为文学家的他所展现出来的政治家、思想家的一面。
　　（二）整体感知