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　　心归异处，同具诗意——《短歌行》《归园田居（其一）》比较阅读
　　【单元学习任务】
　　必修（上册）第三单元属于“文学阅读与写作”学习任务群，该任务群旨在引导学生阅读优秀文学作品，在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学鉴赏能力。本单元精选了魏晋、唐、宋三个时期不同体式、不同作者的诗词名作。单元学习任务以实践性学习为主线，围绕“生命的诗意”这一单元人文主题，让学生在诵读、鉴赏、表达中感受古典诗词的魅力，体味古人丰富的情感、深邃的思想，感受诗人们多样的人生，进而激发学生对传统文化的热爱。
　　【课时学习任务】
　　单元学习任务一中明确要求学生阅读本单元诗作，可以采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品。本课时以第7课魏晋时期的两首诗为例，引导学生合理运用诗歌鉴赏方法来感受诗人形象，领悟两位诗人不同的人生追求中蕴藏的共同精神内核。
　　【学习情境】
　　1、创设分组活动的情境，鼓励学生充分利用学习任务单解读《短歌行》和《归园田居》。
　　2、运用想象为诗歌选择电影镜头和配图的方式感受曹操心归的天下之景和陶渊明心归的田园美景。
　　3、用辩论的方式，理解本单元不同诗人的进退观，明确当代青年的责任感和使命感。
　　【教学目标】
　　1.抓关键词，理解曹操“心归天下”的雄心，以及陶渊明“心归园田”的拙心，提高学生的语言梳理、整合与表达的能力。
　　2.创设具体的学习情境，学生合作探究两位诗人在乱世中不同的人生选择。在情境学习中增强学生的形象思维能力。
　　3.自主学习，知人论世，在争鸣与碰撞中感受中国古代文人的“进退观”，明确当代青年的人生观和价值观。
　　【核心素养】
　　感受古典诗词的魅力，体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，明确当代青年的人生观和价值观。
　　【重点难点】
　　1、创设情境，启发学生自主鉴赏品析诗句，体会两首诗中蕴含的情感内涵， 进而理解两位诗人不同的人生选择。
　　2、在合作交流、分析鉴赏、思辨探究等学习活动中领悟两位诗人不同的人生追求中的共同精神内核。
　　【学习过程】
　　一 导入：
　　抖音平台推荐了曹操横槊赋诗，陶渊明登高舒啸的作品，一时圈粉无数，其他诗人纷纷跟帖，他们都是谁的粉丝？你又是谁的粉丝？
　　两位诗人的进退之心经过岁月的淘洗有了不同的追随者，那么你又是谁的粉丝？这节课，我们比较阅读《短歌行》和《归园田居（其一）》，走进两位诗人的内心世界，感受他们生命的诗意。
　　设计说明：用抖音圈粉热评的方式引导学生感受本单元其他诗人的人生选择，让学生在比较分析中感受古代文人“进不入以离尤兮，退将复修吾初服”的人