约2380字。

　　劝学
　　【教学目标】
　　一、 知识目标
　　1、 了解《荀子》及相关知识。
　　2、 掌握并积累重要的文言文实词、虚词。
　　3、 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
　　二、 能力目标
　　学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
　　三、 德育目标
　　1、 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累、坚持、专一”的道理。
　　2、 理解比喻的含义以及比喻与比喻间的内在关系。
　　【教学重点】
　　1、 比喻的含义与内在联系。
　　2、 背诵全文，积累文言词语。
　　【教学难点】
　　比喻论证——比喻的本体和喻体，所要论证的道理，如此论证的效果。
　　【教学方法】
　　学案教学法、朗诵法、练习法、讨论法
　　【教学课时】
　　2课时
　　一、课文导入
　　以前，我们学过诸子散文里的《论语》，大家还记不记得《论语》里有哪些比较经典的句子么？比如：学而时习之，不亦乐乎；有朋自远方来，不亦君子乎。那么，我们知道诸子散文在散文的发展史上，在中国文学史上有非常重要的地位，今天我们就来学习一篇选自与《荀子》的文章。
　　二、简介《荀子》及其作者
　　荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家的最后代表。儒家学派的三个代表是孔子、孟子还有最后一个荀子，但是荀子虽然是儒家的代表之一，但他受到了很多学派的影响，因此，可以说他是一个思想的集大成者。《荀子》一共有20卷，大部分作品都是出自荀子自己之手，还有一部分是由他的弟子完成的，这个跟《论语》稍有不同，《论语》是由孔子的弟子及其再传弟子编辑而成的。而从文章的风格来看，《荀子》虽然是儒家的一个代表作品，但是较之于前面的《论语》和《孟子》，它在散文的发展上取得了巨大进步，《论语》它是采用语录体，它主要是人物的对话，是孔子与弟子之间的对话，所以它是语录体的散文，而《荀子》在古代的说理文上取得了巨大的发展，它开始发展为有标题的散文了。
　　解题
　　《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。
　　劝：“劝勉”的意思。多数有给人