约2800字。《故都的秋》说课稿 
一   说教材
1  .教材分析   本文是郁达夫 1934 年写的一篇著名的散文。当时，由于国民党白色恐怖的威协等原因，作者从上海移居杭州，撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯淡。由于对革命的深切失望而产生了消极情绪，他企图在世外桃园里来慰藉自己的痛苦的灵魂，来排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。而《故都的秋》系郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩。这篇文章的内容结构比较清晰，作者首先点出了北国之秋的特点：“清”，“静”，“悲凉”，然后将北国之秋和南国之秋进行比较，进一步体现出北国之秋的秋味十足，作者选取了故都平凡秋景中的五幅图：清晨静观图，槐树落蕊图，秋蝉啼唱图，闲话秋雨图，秋果奇景图；展示了北国之秋的特点。文末再次通过比较以及作者的抒情语言，将郁达夫对故都的秋的眷恋之情推向了极致。在五幅图景描写中，作者将自然界的“客观色彩”------故都的秋色，与作家内心的“主观色彩-”------个人的心情，自然的融在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。在艺术手法上，作者用以情驭景，以景显情的手法，使得情景浑然一体。本文的语言优美，适合美读。
2        该课所处的地位和作用：《故都的秋》是新编高中语文第三册第三单元的讲读课文。该单元的教学重点是注意整体把握散文思想感情，鉴赏散文的艺术手法，品味散文的语言，注重诵读。《故都的秋》的教学是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领起、示范作用。既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。
3．教学目标：根据教学大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
（1）    通过朗读，整体把握文章的思想内容，同时训练语感。
（2）    通过故都秋景特点的分析，理解本文作者“主观色彩”的情与“客观色彩”的景的自然融合，学习以情显景、以情驭景的艺术手法。
（3）    品味揣摩语言，提高语言鉴赏能力。
4．教学法重点与难点：文章离今天已经久远，对于作者的感情可能有点不好把握，但是文中的景物描写都是我们可以感受到的。因此我把教学目标（2）作为本课的教学重点，通过景物特点的分析，理解作者的情和客观的景之间的融合，以及学习作者的这种写法。在理解的过程中，培养和提高学生的散文鉴赏能力。
     散文的语言是文学语言的范本。不仅意蕴深远，而且文辞优美。它是作者思想感情的外在体现，因此，品味了语言，也就是更深地体会了作者的思想感情。所以，我把品味语言作为本课的教学难点；同时，品味语言可以培养和提高学生的语言鉴赏能力，也有利于学生的写作。
二  说教法
 教学是一门艺，教师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：
1学生诵读、录音范