共23题，约9890字，答案扫描。

　　绝密★考试结束前
　　2024学年第一学期浙江省精诚联盟10月联考高二年级语文学科试题
　　考生须知:
　　1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。
　　2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号。座位号及准考证号井填涂相应数字
　　3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
　　4.考试结束后，只需上交答题纸。
　　一、现代文阅读(35分)
　　(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
　　阅读下面文字，完成1-5题。
　　材料一：
　　一般而言，真实的历史被称为“史实”,而有关历史的记载被称为“书写”。毫无疑问，历史书写应以呈现历史真相为目的，但是因为真实的历史特别是历史的细节往往是复杂的，即使是历史现场的亲历者也只能从某一方面去书写。再考虑到书写者本人，历史书写必然带有书写者的主观偏好和价值判断。因此，通过研究历史书写来把握真实的历史，至少需要考虑书写者的主观视野和价值立场。
　　以往，世人对春秋史的理解主要借助于《春秋》《公羊传》《榖梁传》《左传》《史记》等传世文献的记载。又因为《春秋》记事简括，《公羊传》《殺梁传》重在解释“微言大义”,《史记为汉人所写而相距春秋时期较远，所以《左传》就成为世人了解春秋史的重要桥梁，人们甚至认为《左传》就是春秋史的实录。
　　当今，日益增多的出土文献为我们提供了更为丰富的春秋史书写文本。自从马王堆汉墓常书《春秋事语》现世以来，上博简、清华简、慈利简、枣纸简等春秋史文本不断呈现于世人面前，诸如清华简《系年》《郑武夫人规擒子》、上博简《成王为城濮之行》、慈利简“吴语”、枣纸简《吴王夫差起师伐越》等，就是其中的代表。如果再加上西晋时期出土的汲家竹书“国语”两篇，那么早期社会流传的春秋史文本将更加丰富多彩。从形式与内容来看，现出土的春秋史文本多呈散编形态，记事用语有时也欠准确，如上博简《成王为城濮之行》开篇点出晋楚交战之地在城濮，是一种“事后诸葛”的表达，比不上《左传》《史记》用语准确。然而，这些出土的春秋史文本却能促使我们反观《左传》的书写，进而准确把握《左传》的叙事特征和理性精神
　　一个典型的例证便是清华简《郑武夫人规孺子》与《左传》“郑伯克段于鄢”的不同：两者都涉及郑庄公、郑武夫人以及郑国大臣，然而两者对这些人物关系的描述显热有别。简文中的母子关系和谐亲密，郑武夫人处处为儿子的未来忧心，教诲儿子的言辞饱含恳切和真诚，对大臣也是充满信赖；郑庄公对母亲的教诲言听计从、遵诲行事，对大臣更是恭敬有加、委以重任；同样，郑国大夫也很体谅国君、谦让有礼，“各恭其事”而不专权恣肆。简文呈现出郑庄公朝堂一派母慈子孝、君惠臣忠的政治局面。也许可以认为简文中郑武夫人的教诲是包藏祸心，郑庄公的遵诲而行是阳奉阴违，郑国大夫的谦器让权是规谏提醒。然而，这一阐释无疑是以《左传》的叙事为参照的，从简文的用语、称谓以及人物的言辞口吻看，难以得出这样的结论。反观《左传》“郑伯克段于鄢”的叙事，书写者使用“初”字，将事件的起点追踪于“郑武公娶于申”,随后依次叙述郑庄公与母亲、共叔段的矛盾，以此揭示三人虽为至亲，但矛盾早在郑庄公出生的那一刻就已形成，根本无法调和与解决：面对母亲、共叔段的咄通人，大臣与郑庄公结成同盟，适时而动以至平定叛乱。相较于简文记述的郑庄公即位之初的情形，《左传》的叙事前后勾连，将长时段动事件连缀一体，以至形性叙将因果链条，即《左传》对“郑伯克段于鄢”的书写，早已不是“原始的历史”,而是使用理性叙事将历史书写为一个“合理”的过程。
　　与简文重在呈现母子、君臣关系的和谐相比，《左传》的叙事视野更加冷峻、理性，它揭示出政治权力斗争中的残酷与无情：面对权力，母子之爱、兄弟之情消磨殆尽，“亲亲”原则早已被抛之九霄。“礼崩乐坏”的历史真相从冷静的叙事中展露无遗，也许是担心读者没有体会到这一社会现实，《左传》的书写者又通过解释《春秋》的“书日”来强调郑庄公和共叔段本为兄弟，人们却难以使用兄弟关系来评判二者的关系。
　　(摘编自《中国社会科学报》2024年1月文章《史实与书写：<左传>春秋叙事的价值建构》)
　　材料二：
　　《左传》作为一部历史叙事的皇皇巨著,实现了历史记言到历史叙事的飞跃。它采用“寓论断于叙事”艺术手法，使得《左传》一改《春秋》“微言大义”晦涩难懂的局面，实现了“见之于行事而深切著明”的新局面。
　　“寓论断于叙事”并不是直接地表明自己的观点，而是通过剪裁客观具
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(   )(3分)
　　A.历史书写并不完全等同于历史直相，这一方面是因为历史细节往往具有复杂性，另一方面是因为书写者的主观视野和价值立场不同
　　B.《公羊传》《榖梁传》重在解释“微言大义”，《左传》则是对史实内容有所扩展补充，成为世人了解春秋史的重要文献。
　　C.春秋时期产生了一些对不符合礼乐制度的行为的类似“君子曰”的道德评论之语，这种道德评论并不能使世人信服。
　　D.《左传》大抵是根据《春秋》中记载的只言片语将其中的历史史实连缀起来，于史实的叙述中使人明白其中蕴含的历史意义。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(   )(3分)
　　A.上博简《成王为域濮之行》之所以没有《左传》《史记》用语准确，是因为《成王为城濮之行》全篇采用了“事后诸葛”的写法。
　　B.从清华简《郑武夫人规孺子》的用语、称谓以及人物的言辞口吻中，很难看出对郑武夫人、郑庄公的负面评价
　　C.相较于清华简《郑武夫人规孺子》，《左传》对“郑伯克段于鄢”历史事件的描述更能体现“寓论断于叙事”的特点。
　　D.将《左传》和《春秋》进行比较，可以更好地把握《左传》的历史叙事特点
　　3.下列选项不能体现材料二中“寓论断于叙事”的一项是(   )(3分)
　　A.烹(桑)弘羊，天乃雨
　　B.夫为将三世者必败。必败者何也?必其所杀伐多矣，其后受其不样。
　　C.及闻淮南王金事，上曰：“使武安侯在者，族矣。”
　　D.君子曰：宋宣公可谓知人矣。立穆公，其子输之，命以义夫!
　　4.材料一使用了举例论证和对比论证，请简要分析其论证意图。(4分)
　　▲                                      
　　5.请结合两则材料，谈谈《春秋》与《左传》在历史书写上的特点。(6分)
　　▲                                      (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6-9题。
　　褐纸鸢
　　牛维佳
　　有一次，日军得到了一个准确的情报，说入路军有部队在这一带，就进行了偷，但寺怪的是八路军好像天上有眼，总能突图顺利撤出。入路军怎么知道日本人的兵力部署?那是因为鸟兽也在助力寒路律，与次突国都有虚年在空中出现。日本人您是落空，最后什么也没掳着。这个传说是真事，现在的学生都知道……