《桂枝香·金陵怀古》教学设计9

约1960字。

《桂枝香•金陵怀古》教学设计
　　教学目标：
　　1.品意象，赏美景
　　2.读诗句，析情感
　　3.诵经典，提能力
　　导入：
　　中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。
　　余秋雨
　　今天，我们要学习的是一首经典的怀古之作，它就是一代大文豪王安石的《桂枝香•金陵怀古》。
　　认识怀古诗：
　　怀古诗的含义：由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。
　　“借他人酒杯，浇自己块垒”                 ——明朝.李贽《焚书•杂说》
　　怀古诗的结构：临古地、思古人、忆其事、抒己怀
　　鉴赏步骤：弄清史实、揣摩意图、体悟情感、分析技巧
　　常用手法：对比、烘托、用典、直抒胸臆、借景抒情、虚实结合、借古讽今
　　常见情感：感慨国运衰微，昔盛今衰、物是人非；
　　讽刺统治者：昏庸、腐朽、奢侈淫逸；
　　抒发个人感慨：壮志难酬、怀才不遇、报国无门；
　　赞扬古人事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
　　导读  知人论世
　　作者介绍：
　　王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋抚州临川人，著名政治家、思想家、文学家，被列宁誉为“中国十一世纪最伟大的改革家”。
　　唐宋八大家之一，北宋四大诗人（苏轼、欧阳修、王安石、黄庭坚）之一，长于说理，精于修辞，风格遒劲有力。传世文集有《王临川集》《临川集拾遗》。其诗文各体兼擅，词虽不多，但能“一洗五代旧习”，不受前人绮靡风气影响。
　　写作背景：公元1706年（宋神宗熙宁九年）王安石变法失败被罢相，后退居金陵，出任江宁知府，这首词是他在金陵的登高怀古之作。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平，其实在繁华的背后却隐藏着种种危机。正是在这种情形下，作者登金陵有感而作，通过对金陵景物的赞美和对历史兴亡的感喟，寄托了自己对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
　　诵读 感受诗意
　　初读正音
　　桂枝香•金陵怀古
　　登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄（chénɡ）江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹（zhào）/残阳里，背/西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。