约6080字。

　　《离骚》教案
　　【教学目标】
　　1、语言建构与运用：了解识记《离骚》相关常识，积累相关文言字词，背诵默写诗歌。
　　2、思维发展与提升：掌握本文主要内容，引导学生在反复诵读的基础上了解主人公形象，提炼诗歌主旨。
　　3、审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的艺术手法、人物形象，体会学习比兴象征手法的运用；鉴赏《离骚》的语言特点。
　　4、文化传承与理解：探究诗歌主旨，理解屈原的爱国主义精神。
　　【教学重难点】
　　重点：结合诗歌内容，分析人物形象，探究屈原的爱国主义精神，树立正确的价值观。
　　难点：学习体会比兴象征手法的运用，能分析鉴赏比兴象征手法。
　　【教学方法】
　　导学法、朗读法、合作探究法
　　【教学过程】
　　第一课时  诵读预习
　　一、导入。
　　《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，而我国浪漫主义诗歌的源头是《离骚》。《离骚》是我国伟大的爱国诗人屈原的作品，今天我们就一同来读一读《离骚》。
　　任务一：文学常识识记。（了解记住）
　　选自《楚辞补注》。屈原,芈姓，屈氏，名平,字原。杰出的政治家。战国时期楚国人,曾任楚国的左徒和三闾大夫。他是我国伟大的爱国诗人,中国浪漫主义诗歌的奠基人。屈原学识渊博，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”思想(圣君贤相、民本思想)。他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。1953年，被列为世界“四大文化名人”之一。（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁)
　　他开创了“楚辞体”,也开创了“香草美人”的传统。主要作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》《远游》《ﾄ居》《渔父》等。其作品洋溢着对楚地楚风的眷恋和报国为民的热情，文字华丽，想象奇特，比喻新奇，内涵深刻。人们常将“风”“骚”并称，“风”指代《诗经》中的《国风》，用“骚”指代《楚辞》中的《离骚》。
　　《离骚》——叙述了屈原的家世出身和政治理想，倾吐了诗人的爱国信念和苦闷心情。
　　《九歌》——由《国殇》、《山鬼》、《礼魂》等11篇組成，吸取楚地民间的神话故事写成的祭神组曲。
　　《九章》——由《惜诵》、《涉江》、《哀郢》《橘颂》等9篇组成，写屈原被放逐的经历、处境和悲愤心情。
　　《天问》——全篇由四言的疑问组成，对自然现象、神话传说和古代史事提出了百多个问题，表现屈原追求真理的执着精神。
　　二、诵读全文。
　　1、自由诵读，勾画生字词。
　　2、听教师范读，给生字词注音。
　　①苗裔(yì)　　　 ②孟陬(zōu)
　　③庚寅(gēng yín) ④吾以降(jiàng)
　　⑤揆(kuí)  ⑥肇锡(zhào)
　　⑦扈(hù)  ⑧辟芷(zhǐ)
　　⑨汩(yù) ⑩芰荷(jì)
　　⑪搴阰(qiān pí) ⑫骐骥(qí jì)
　　⑬修姱(kuā)  ⑭ 羁(jī)
　　⑮謇(jiǎn) ⑯朝谇(suì)
　　⑰蕙 ( xiāng) ⑱揽茝（chǎi）
　　⑲谣诼(zhuó) ⑳偭(miǎn) 
　　○21忳(tún) ○22侘傺(chà chì)