约11690字。

　　新海实验中学2024-2025学年度第一学期九年级
　　第二次阶段测试语文试题
　　(考试时间: 共 150分钟 试卷总分: 150分)
　　一、积累。运用(33分)
　　(一)
　　阅读下面的语段，完成相关任务。 (13分)
　　奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。
　　习近平总书记曾指出： “青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，.实现梦想的前景无比光明。”百余年间，青春的力量，始终是推动中华民族踔厉奋发、勇毅前行，yì (▲) 立于世界民族之林的磅礴力量； 百余年间，中国青年冲锋陷阵、浴血斗争，A任劳任怨、甘于奋斗，B顶天立地、勇立潮头，C至死不懈、拼搏奋进，凝聚千jūn(▲)之力，勇挑历史重担，谱写了中华民族伟大复兴进程中青春的激情。
　　习近平总书记也曾指出： “党和人民事业发展离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献。只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的光谱才会更广阔，青春的能量才能充分迸( ▲)发。”百年前，民族危难之时，爱国青年前仆( ▲)后继、历经磨难、不屈不挠，探索救国救民的真理。上世纪五十年代，百业待兴之时，青年知识分子迎难而上，以科技报国的爱与坚守，用智慧和才干推动历史前行。现如今，社会主义现代化建设之时，更需要每一个青年人积蓄力量、D妙手回春，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的光和热。
　　1.根据拼音写汉字或给加点字注音。 (4分)
　　2.材料中画线的四个词语，使用不当的一项是( ▲) (3分)
　　A.任劳任怨   B.顶天立地     C.至死不懈   D.妙手回春
　　3.对文中画横线句子的复句类型判断正确的是 ( ▲) (3分)
　　A.假设复句   B.并列复句   C.因果复句   D.条件复句
　　4.文中画波浪线的句子有语病，请你修改并把正确的句子写出来。  (3分)
　　(二)
　　临近期末，班级在语文老师的指导下，开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成下列两项任务。
　　【任务一：走进小说佳作】
　　本学期，我们学了几篇小说佳作。鲁迅先生的《故乡》、法国作家   ▲   的《我的叔叔于勒》、吴敬梓的《范进中举》……让我们徜徉在小说的天地里，感受着小说的魅力。 《故乡》以“我”回故乡的见闻和感受为线索，反映了当时农村破产、农民生活痛苦的现实，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜。 《我的叔叔于勒》以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而发生的态度变化，揭露了金钱社会人与人之间的冷酷关系。 《范进中举》通过描写范进中举前后社会地位的变化，有力的抨击了科举制度下的世态炎凉，深刻地揭示了封建社会的黑暗现实。正如十九世纪法国作家司汤达所说：“一部小说犹如一面在大街上走的镜子”。
　　5.文段中，横线处要填入的作家是    ▲    (2分)
　　6.徜徉经典增积累，对下面相关的古典小说表述不正确的一项是( ▲) (3分)
　　A.《世说新语》“言虽简略，理皆要害”。如描写桓伊为王徽之吹笛： “踞胡床，为作三调。弄毕，便上车去。客主不交一言。”直书其事，人物傲视礼法、洒脱不羁的风度却跃然纸上。
　　B.《聊斋志异》中狐狸一反文学作品中的反面形象，成为了一种富有灵性的动物，幻化为人，她们温婉体贴，善解人意，寄托着人们对理想女性的美好想象。
　　C.《三国演义》中与“三”字有关的故事很多，如：桃园三结义、三气周瑜、三打祝家庄、三国归晋等。唯其“三打”“三气”，才使故事情节起伏跌宕，也使人物形象更加充分生动。
　　D.《水浒传》是在说唱艺术的基础上写成的章回体小说，讲究故事的曲折和完整，井然有序，每一个英雄人物的故事都有其相对的独立性。
　　7.请结合小说的相关常识，来说说画线句子的意思。 (3分)
　　【任务二：发表小说之见】
　　8.下面是班级关于“阅读网络小说的利与弊”辩论赛的正方辩词，请补出反方辩词。  (3分)
　　正方：阅读网络小说利大于弊。首先，网络小说的获取途径非常便捷，尤其适合疫情下，家中无书却不方便购买，又不能去图书馆、阅览室等公共场所聚集的情况。其次，网络小说的类型多样，情节曲折，非常适合消遣和放松。第三，优秀的网络小说能够开发我们的想象能力和创新能力，提高写作水平和文学修养。
　　反方:      ▲    
　　(三)
　　9.阅读下面文字，运用积累的古诗文填空。  (9分)
　　阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感。如“但愿人长久，①      ▲      ”中的“月”寄托了对亲人的美好祝愿； “②      ▲      ，边秋一雁声”中借“雁”渲染气氛，引发思念； “春蚕到死丝方尽，③     ▲      ”中，春蚕自缚，蜡烛自煎，写出对爱情的至死不渝。
　　阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词把握情感。如“④      ▲      ，万古惟留楚客悲”中的“悲”，暗喻诗人迁谪的悲苦； “一上高城万里愁，⑤      ▲      ”中的“愁”，抒发了对家国衰败的无限感慨。
　　阅读古诗词，我们还可以通过典故把握情感。如“⑥      ▲      ，⑦      ▲      ”中运用姜太公钓鱼和伊尹梦日的典故，表达诗人对贤主明君和实现自己抱负的渴望；“⑧      鑫      ，⑨     金      ”借用向秀思旧和王质烂柯的典故，表达对新旧凋零、人事全非的怅惘。
　　二、阅读??理解(57分)
　　(一) 古诗文阅读
　　阅读以下三篇诗文，请完成7-11题。 (20分)
　　【甲】                                丑奴儿。书博山道中壁
　　辛弃疾
　　少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
　　而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
　　【乙】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！ 由是则生而有不用也； 由是则可以辟患而有不为