约31010字。

　　江苏省苏州市2024-2025学年高一上学期期末语文试卷
　　一、现代文阅读（34分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
　　1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。
　　材料一：
　　在一个乡土社会中生活的人所需记忆的范围和生活在现代都市的人是不同的。乡土社会是一个生活很安定的社会。我已说过，向泥土讨生活的人是不能老是移动的。在一个地方出生的就在这地方生长下去，一直到死。极端的乡土社会是老子所理想的社会，“鸡犬相闻，老死不相往来”。不但个人不常抛井离乡，而且每个人住的地方常是他的父母之邦。“生于斯，死于斯”的结果必是世代的黏着。这种极端的乡土社会固然不常实现，但是我们的确有历世不移的企图，不然为什么死在外边的人，一定要把棺材运回故乡，葬在祖茔上呢？一生取给于这块泥土，死了，骨肉还得回入这块泥土。
　　历世不移的结果，人不但在熟人中长大，而且在熟悉的地方上生长大。熟悉的地方可以包括极长时间的人和土的混合。祖先们在这地方混熟了，他们的经验也必然就是子孙们所会得到的经验。时间的悠久是从谱系上说的，从每个人可能得到的经验说，却是同一方式的反复重演。同一戏台上演着同一的戏，这个班子里演员所需要记得的，也只有一套戏文。他们个别的经验，就等于世代的经验。经验无需不断累积，只需老是保存。
　　在定型生活中长大的有着深入生理基础的习惯帮着我们“日出而起，日入而息”的工作节奏。记忆都是多余的。“不知老之将至”就是描写“忘时”的生活。秦亡汉兴，没有关系。乡土社会中不怕忘，而且忘得舒服。只有在轶出于生活常轨的事，当我怕忘记时，方在指头上打一个结。
　　指头上的结是文字的原始方式，目的就是用外在的象征，利用联想作用，帮助人的记忆。在一个常常变动的环境中，我们感觉到自己记忆力不够时，方需要这些外在的象征。从语言变到文字，也就是从用声音来说词，变到用绳打结、用刀刻图、用笔写字，是出于我们生活从定型到不定型的过程中。在都市中生活，一天到晚接触着陌生面孔的人才需要在袋里藏着本姓名录、通信簿。在乡土社会中黏着相片的身份证，是毫无意义的。在一个村子里可以有一打以上的“王大哥”，绝不会因之错认了人。
　　在一个每代的生活等于开映同一影片的社会中，历史也是多余的，有的只是“传奇”。一说到来历就得从“开天辟地”说起；不从这开始，下文不是只有“寻常”的当前了吗？
　　都市社会里有新闻；在乡土社会，“新闻”是稀奇古怪、荒诞不经的意思。在都市社会里有名人，乡土社会里是“人怕出名，猪怕壮”。不为人先，不为人后，做人就得楯规蹈矩。这种社会用不上常态曲线，而是一个模子里印出来的一套。
　　在这种社会里，语言是足够传递世代间的经验了。当一个人碰着生活上的问题时，他必然能在一个比他年长的人那里问得到解决这问题的有效办法，因为大家在同一环境里，走同一道路，他先走，你后走；后走的所踏的是先走的人的脚印，口口相传，不会有逳漏。哪里用得着文字？时间里没有阻隔，拉得十分紧，全部文化可以在亲子之间传授无缺。
　　（摘自费孝通《乡土中国•再论文字下乡》）
　　材料二：
　　在人类社会的很长一段时间内，教育与乡土社会的关系几乎是无中介的，教育即生活本身，教育建基于人的生活世界。这是一种具体化的、本原性的教育形态，它的势力范围可能只波及一个热人社会，不够普及、不够系统、不够抽象，但它对于乡土社会的生活而言，却是完整的、有效的。那个时候，如果有教育的话，也只有乡土的教育，那是没有文字的教育。文字与教育发生关联，开始是上
　　（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
　　A.在都市中生活时，人们感到记忆力不够，需要利用通信簿等外在的象征帮助记忆，以适应变动的环境。
　　B.作为一种具体化、本原性的教育形态，不够完善的乡土教育对于乡土社会的生活而言却是完整而有效的。
　　C.“文字下乡”是一个漫长的过程，始于清朝末年新学的创设，终于20世纪90年代“文字上移”的出现。
　　D.村落学校的消失，如同拿走身体里的器官，将导致或加速乡村社会的解组，带来乡村社会的文化真空。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
　　A.在乡土社会，子孙们的经验来源于祖先，因此，他们只能从祖先那里获得解决问题的办法。
　　B.都市社会经常有新闻发生，生活在都市社会的人比生活在乡土社会的人面临的情形更复杂。
　　C.“文字上移”不仅仅是教育问题，更与中国社会从乡土中国转向离土中国的发展进程有关。
　　D.如果村民不依赖于土地的生存样态不发生改变，那么，乡村教育的没落几乎是不可避免的。
　　（3）根据材料二，下列选项不属于“文字上移”现象原因的一项是（ ）
　　A.乡村小学布局调整政策实施
　　B.进城务工人员随迁子女增加
　　C.专业化的乡村教师队伍短缺
　　D.城镇学校办学规模大幅提升
　　（4）材料二画横线句子表明，乡土社会并不需要文字。请根据材料一，简要概括原因。
　　（5）综合两则材料，探究材料二作者以“文字上移”指代20世纪90年代后期开始的“村落学校大幅减少”这一现象的灵感来源以及意图。
　　【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
　　（2）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
　　（3）本题考查学生对文本中重要概念的理解和分析能力。答题时要读懂相关语境，结合语境进行分析。
　　（4）本题考查学生对文本相关内容的概括能力。答题时要读懂题干涉及的内容，根据题干要求进行概括。
　　（5）本题考查学生探究观点的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题结合具体内容，只要能言之有理即可。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。
　　文本一：
　　库布齐诗篇（节选）
　　肖 睿    
　　刮着黑沙暴的夜里，她赤裸的双脚踩在沙地上，冰冷的沙粒像是长壳的虫子般到处乱爬，她的鞋子不知什么时候跑丢了。姐姐对她说，抱好树苗，千万不要松手。她点点头。风太大了，沙子飞舞，沙漠刮起风暴不仅能遮住阳光，连黑暗都能遮住。她看不到姐姐，只能感到姐姐紧紧抱住她。姐姐的双手粗糙坚硬，到处都是硬茬和口子，却像小鸟的胸脯一样温暖。姐姐的双手是这里唯一温暖的东西。
　　沙子一层层落在她们身上，越来越沉。每一阵沙尘吹过她，都像是一群尾