共23题，约11830字。

　　高一期中语文试卷
　　一、现代文阅读(35 分)
　　(一)现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分)
　　阅读下面的文字，完成 1～5 题。
　　材料一：
　　如果说《哪吒之魔童降世》是一场“向内探寻自我”的反英雄成长叙事，那么其续篇《哪吒 2》则展开了一幅“向外寻找自我”的英雄成长图景。如果第一部讲述的是“个人与命运”的矛盾抉择，那么第二部就是在“个人与世界”中的复杂冲突与挣扎。《哪吒 2》的前半部分，哪吒历经重重捉妖试炼，希冀通过正统的仙界考验来证实自我价值。他的豪言壮语“小爷就要当神仙”展现了对于“他者”认可的渴望，希望通过“他者”来建构自我。在与兄长相逢时的逃避行为，展现了哪吒对自己魔丸身份的内心排斥与矛盾。然而，当天庭作为陈塘关悲剧的真正幕后黑手被揭露，以及母亲为挽救孩子而牺牲，这些激励事件和压力系统成为哪吒反抗天庭、决心扭转世道的关键转折点。在肉体的痛苦与撕裂中，哪吒经历了精神上的涅架重生。天庭，这个一度象征着无上权威的神圣机构，在哪吒的认知中逐渐崩塌。当他洞悉陈塘关百姓无辜沦为天庭铲除异己、巩固阐教地位的牺社品时，内心的愤怒与悲痛达到顶点，推动他超越了“他者”的规训，致力于恢复世间的公平与正义。
　　这种超越“规训”或超越“规制”而认可自我的判断，实则便是一种现代性主体意识的内置。现代性的一个重要标准是人的现代性，而人的现代性所表现的，便是人对自我主体意识的确认与信赖。陈旭光教授曾以导演张元为例，通过强调他的创作风格就是不按照常规进行创作，指出第六代导演的现代性其实是一种能够避免大众成为“单向度的人”的现代性，即一种“我即为我”的现代性主体意识。事实上，《哪吒 2》中哪吒的反抗，也是一种对社会将人规训为单面人的反抗。这种“单面人”在《哪吒 2》中一众“阐教”捉妖弟子的身上便可以看出——这些捉妖弟子，都成了麻木的机器与“符号”,只等师傅发号令，没有自己独立思考的能力。
　　显然，在此过程中，哪吒的成长轨迹，从“我命由我不由天”的个体抗争，到“小爷是魔，那又如何”的“反规训”宣言，构成了一种对传统权威与规范的反扳书写。这一转变不仅体现个体意识的觉醒，也反映了对既有社会秩序与价值体系的深刻质疑与挑战。
　　有学者曾提出“共情-情绪”学的相关观点：“共情不是一个单维的心理结构，而是包含着自下而上的情绪分享过程和自上而下的认知调节过程。情绪分享过程是刺激驱动的自动化的过程，而认知调节过程会对情绪分享过程产生调节作用，两个过程既彼此独立又互相作用，以确保个体社会适应的灵活性。”
　　事实上，电影传播的一个前提是共情后的“自来水”传播，而借此“共情-情绪”传播观点可以看出，影片正是在通过一个自我指认的确定性情绪加强策略，给受众带来一种情绪的“确定性”慰藉，并以此促进受众达到“共情”,进而促进影片进一步传播。影片这种认清现实毅然决然与现实规制背道而驰的叙事邁辑，无疑也让诸多观众有了一种“自我指认”的情绪动力——在当代社会中，“我”的价值不需要通过投诚某种广义上的既定规制所获得，其核心与终点，都在于“我”自己的认识。这种助益大众“自我肯定”“自我指认”式的叙事策略，无疑能够通过让大众增加自我认同的认知方式，让大众情绪得以宣泄，且能够达到一种从“情绪体验”到“情感共情”的效果。
　　(摘编自张明浩《<哪吒之魔童闹海>:“神话-现代”叙事及其情绪动力学》)
　　材料二：
　　《哪吒 2》不仅仅是一部动画电影，更是一则关于自我认同与成长的寓言。影片中，哪吒的旅程象征着每个人在成长过程中对自我认同的探索和挣扎
　　1.下列对材料中加点词语的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
　　A．“他者”是与“自我”相对的概念，文中指一度象征着无上权威的仙界。
　　B．“单向度的人”指缺乏现代性主体意识、没有独立思考能力的一类人。
　　C．“自来水”是比喻的说法，指电影让观众的情绪像自来水一样得以宣泄。
　　D．“魔丸”在这里具有特殊含义，喻指我们不完美的、不被理解的地方。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
　　A．哪吒通过“向内探寻”到“向外寻找”的转变，确立了自我的主体意识，可见“向外寻找自我”更重要。
　　B．从“我命由我不由天”到“小爷是魔，那又如何”宣言的变化，可看出哪吒的主体意识和对社会认知的变化。
　　C．哪吒的成长经历具有普遍的象征意义，因此，《哪吒 2》除了是一部动画电影外，更是一则寓言故事。
　　D．哪吒从天元鼎重生后，身形从孩童变成了大人。这意味着他接受了自己的不完美，获得了心灵上的成长。
　　3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)
　　A．材料一列举张元导演的事例，是为了论证人的现代性就是人的自我主体意识的觉醒。
　　B．材料一采用对比论证的方法，分析了哪吒与“阐教”其他捉妖弟子主体意
　　识的不同。
　　C．材料一引用学者“共情-情绪”学的观点，为分析《哪吒 2》的传播提供了
　　理论依据。
　　D．材料二采用比喻论证的方法，指出了哪吒的成长和青少年在身份认同上的
　　挣扎相似。
　　4．同为《哪吒之魔童闹海》的电影评论，两则材料在内容上有何相同之处？
　　请简要概括。(4 分)
　　5．“每一部电影都是一段情感的故事，而我们则在其中找到了共鸣和启发。”
　　请根据材料谈谈哪吒的成长经历对我们有哪些启示？(6 分)
　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
　　阅读下面的文字，完成 6～9 题。
　　口令嘹亮
　　杜怀超
　　过几天小郝就要戴着大红花随征兵车辆去部队报到了，临走前接到阿梅的电话喊他再见一面，地点就选择在风凰山下的爷爷家。
　　小郝人是来了，可兴致不高。他觉得自己配不上阿梅。即使自己现在参军入伍，可是谁料到以后呢？