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　　文言文阅读之开放题
　　1.掌握“迁移拓展类”“开放探究类”试题的解题思路（熟悉课文、抓住相似点、领会思想、联系实际），能运用策略分析问题。
　　2.通过分析文本情感与生活实际的关联，学会从文言文作品中提炼可迁移的人生启示，提升“学以致用”的问题解决能力与辩证思维。
　　3.体会文言文“以文载道”的特质，建立文本与现实的联结，养成“从经典中汲取精神力量”的习惯，增强对传统文化的认同感与实践应用意识。
　　知识梳理
　　一、考点阐释
　　谈看法、启示感悟类考点是各地区文言文高频考点之一。 初中课标要求“阅读文言文要分析概括文章所表达的作者的观点态度，对文章的内容、语言、写法有自己的体会和见解。”“谈看法、启示感悟类”是学生把文本与生活相结合，表达自己的认识或评价的一种活动。感悟评价类试题，大都是开放性简答题。
　　二、常见题型
　　1.结合选文，谈谈你在……上获得了怎样的启示。
　　2.结合内容,谈谈在生活中该如何……
　　三、解题方略
　　1.迁移拓展类试题，这类题往往联系课文进行迁移联想。
　　（1）熟悉课文是前提。这类题一般会针对课 本要求背诵的篇目，要对课文内容较为熟悉，才能顺利答题。
　　（2）抓住相似点进行联想。根据题干的要求， 找出课内外内容的相似点；或者根据课外选文的 提示，在课文中寻找相似、相同、相反的内容。
　　问题：问题：《记承天寺夜游》中，苏轼与张怀民“相与步于中庭”，在明月竹柏的宁静景色中获得心灵的慰藉。请联系生活实际，谈谈当我们面对压力或烦恼时，可以从文中获得哪些应对启示。
　　分析：需要熟悉课文内容，明确苏轼在困境中借自然美景疏解情绪的做法，抓住“面对压力/烦恼”与“借自然疗愈”的相似点，迁移到生活实际中。
　　答案：当面对压力或烦恼时，我们可以从文中获得以下启示：
　　首先，学会亲近自然，让自然美景缓解内心的焦虑——就像苏轼在月夜漫步中感受“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”的静谧，自然的清幽能让人暂时放下烦忧。
　　其次，寻找志同道合的陪伴，分享情绪与感悟——苏轼与张怀民“同是闲人”的默契，告诉我们与理解自己的人交流，能获得情感的共鸣与支持。