约6550字。

　　第3课《雨的四季》教学设计
　　一、核心素养目标：
　　1.语言建构与运用：通过查阅资料、工具书疏通字词读音、含义，重点掌握“粗犷”“静谧”“莅临”“吝啬”等词语，粗略了解作者刘湛秋。
　　2.思维发展与提升：能运用前两节课学过的朗读方法给经典语句标注朗读脚本，并有感情朗读。
　　3.审美鉴赏与创造：运用圈点勾画关键字词句的方法，梳理课文结构，并能有序说明理由。
　　4.文化传承与理解：能正确判断比喻、拟人等修辞手法，且能结合语句进行具体赏析。能用至少两种以上的修辞手法选词写语段。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　能正确判断比喻、拟人等修辞手法，且能结合语句进行具体赏析。能用至少两种以上修辞手法选词写语段。
　　教学难点：
　　运用圈点勾画关键字词句的方法，梳理课文结构，并能有序合理地说明理由。
　　三、素养要求
　　《雨的四季》 这篇课文出自部编版语文教材七年级上册第 1 单元的一篇自读课文。这篇课文没有朱自清的《春》那么富有韵律与节奏，也没有老舍的《冬天》那么具有语言风格。但是这篇课文在结构上较为清晰， 首尾呼应抒发情感， 中间段落的描写更是在语言上生动易懂， 人还蕴藏着深刻的立意以及情感。让学生通过阅读这篇课文能够感受到生命的主题， 对这篇课文的教学来说可以从多个角度展开教学，也比较契合七年级的学生对散文学习的需求，有助于帮助学生掌握有效的阅读方法以及提高学生写作能力。
　　“部编”人教版七年级上册第一单元中的文章  都是有关四季美景的。教师用小学生喜欢的朗读方  式教学，既能体现中小学学习方式的衔接，使学生对  初中语文学习有亲切感，又能让学生感受大自然的  美好，激发热爱自然、热爱生活的情感。教学讲读课  文《春》《济南的冬天》,教材要求训练朗读技巧——  重音与停连。教学自读课文《雨的四季》,除了体现  单元学习方式的连续性，检验学生对“重音与停连” 的掌握情况外，还可以设计更有创意的朗读方式、多  角度的创写方式和更多元的学习方式，用诗情画意  的“悦读”活动激发学生对语文的热爱，综合提升学  生的朗读、想象、写作等语文素养。
　　四、教学方法：
　　诵读法、讨论探究法
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：2课时
　　教学过程
　　一、导入设计
　　同学们，咱们在朱自清细腻的笔触下感知了春的活力、希望、力量与美好，也在老舍温情的文字中体会到他对济南的热爱，那么今天，就让我们走进刘湛秋为我们描绘的