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　　写作　发挥联想和想象
　　教学目标
　　1．明确联想与想象的基本概念，深入体会其在写作中拓展思维、丰富内容的重要作用。(思维能力)
　　2．学习并运用联想和想象进行写作，通过强化训练，使文章内容更丰富，表达更生动。(语言运用、审美创造)
　　教学重难点
　　1．学习运用联想和想象丰富写作内容、增强表达生动性。
　　2．掌握联想与想象的思维方法并实现创造性写作运用。
　　教学过程
　　情景导入
　　教师活动 学生活动
　　【引言】同学们，联想和想象是人类特有的思维活动。联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中又往往交织在一起。大家知道怎么区分联想和想象吗？ 【讨论】用你的话说一说联想和想象的区别。
　　预设：
　　学生一：联想就是看到一个东西想到另一个相关的，比如看到红旗想到天安门；想象是在脑子里想出不存在的，比如想象自己长出翅膀飞上天。
　　学生二：联想是由一个事物想到熟悉的另一个，比如看到落叶想到秋天；想象是“无中生有”，比如编一个外星人来地球的故事。
　　新知探究
　　学习任务一：了解知识概念，探究知识特点
　　教师活动 学生活动
　　【提问1】什么是联想？你能举例说明吗？
　　【提问2】什么是想象呢？
　　【提问3】根据各自的概念，你认为联想和想象有什么区别？
　　【提问4】结合课本内容，说一说联想和想象的特点。 【回答1】联想是由一事物想到与之相关的另一事物，联想的事物之间通常要有联系点。
　　如：“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”由白雪联想到盐、柳絮，因为它们具有一些相似的特点。
　　【回答2】想象是基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
　　如《女娲造人》中想象女娲用泥土创造人的过程。
　　【回答3】联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
　　想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
　　【回答4】特点分析
　　(1)联想：
　　①触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
　　②逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在