整本书阅读《昆虫记》教学设计3

约4280字。

　　整本书阅读：《昆虫记》第一卷教学评一体化设计
　　一、教学案
　　（一）教学基本信息
　　1.课题：《昆虫记》第一卷——探秘昆虫世界，体悟科学精神
　　2.课时：2课时（每课时45分钟）
　　3.学情分析：学生已具备初步的散文阅读能力，对昆虫有零散的生活认知，但缺乏系统的昆虫知识和科学观察思维，对科普作品的阅读方法掌握不足，需通过引导感知作品的科学性与文学性。
　　4.教学目标
　　（1）知识与技能：掌握第一卷核心昆虫（圣甲虫、节腹泥蜂等）的外形、习性特点；学会阅读科普作品的基本方法，能提炼文章关键信息，理清说明顺序。
　　（2）过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、合作探究，培养观察能力和逻辑分析能力；结合文本细节，体会法布尔的观察方法和探究精神。
　　（3）情感态度与价值观：感受昆虫世界的奇妙，激发对自然科学的兴趣；体会法布尔严谨求实、热爱自然、尊重生命的科学态度和人文情怀。
　　5.教学重难点
　　（1）教学重点：梳理第一卷核心昆虫的特征及生活习性；掌握科普作品“科学性与文学性结合”的阅读要点。
　　（2）教学难点：理解法布尔通过昆虫观察所传递的科学精神；学会将观察方法迁移到日常学习和生活中。
　　6.教学准备：《昆虫记》第一卷文本（节选+全文）、昆虫图片及短视频、教学课件、小组探究任务单。
　　（二）教学过程（2课时）
　　第一课时：走进《昆虫记》，初识昆虫朋友
　　1.导入新课（5分钟）
　　（1）谈话导入：提问“同学们，你们平时见过哪些昆虫？它们有什么特点？”，引导学生分享生活中的昆虫见闻。
　　（2）引入作品：介绍法布尔及《昆虫记》创作背景，明确第一卷的核心内容——聚焦多种蜂类、圣甲虫等昆虫的生活，强调作品“用文学笔触写科学”的特点，激发学生阅读兴趣。
　　2.自主阅读，梳理基础（15分钟）
　　（1）学生自主阅读第一卷“圣甲虫”“大笼子”“捕食吉丁的节腹泥蜂”3个章节，结合导学案基础任务，圈画关键信息。
　　（2）要求：手动标注圣甲虫、节腹泥蜂的外形、食性、生活习性，初步感知法布尔的观察细致性。
　　3.小组交流，初步探究（15分钟）
　　（1）小组内分享自主阅读收获，互相补充完善昆虫信息梳理内容。
　　（2）小组讨论：“法布尔在观察这些昆虫时，可能做了哪些准备？从文中哪些语句能看出来？”，引导学生找