教学目的：
1、复习错别字产生的原因。
2、提高用字的能力。
教学重点：
1、理解错别字产生的几种原因。
2、如何正确判断词语中出现错别字。
教学难点：
1、如何判断词语中出现错别字。
2、对音、形等相近的字的区别。
教学方法：
讲练结合法。
课时安排：
3课时
教学内容及步骤：
第一课时
一、引入：
近几年的考试对错别字的考查重点主要集中在别字上。1992—2002年高考的“字形”考题共出现42个错例，其错误类型归纳如下：（投影）
1、音近字 ：
川（穿）流不息　　仗义执（直）言　　　重叠（迭）　 鸠占鹊巢（雀） 委曲（屈）求全　　 人才荟（汇）萃　 人情世（事）故　一筹（愁）莫展 百战不殆（怠）　　没（莫）齿不忘　　融会（汇）贯通　　随声附和（合）
2、形近字 ：
戊戌（戍）　 杳（沓）无音信
3、音、形 相近字：
眼花缭（缭）乱　 稗（裨）官野史　 精神矍（钁）铄　 国籍（藉） 插科打诨（浑）　　掂（惦）量　　 针砭（贬）时弊　　 贪赃（脏）枉法 脱颖（颍）而出　　不胫（径）而走　　纷至沓（踏）来　积毁销（消）骨 冷漠（寞）　 痉挛（孪）　偏僻（辟）　孽（蘖）根祸种 气冲霄（宵）汉 扑朔（溯）迷离 娇生惯（贯）养 惨绝人寰（圜） 装幀（祯） 气概（慨） 凋敝（蔽） 责无旁贷（代） 一张一弛（驰） 味同嚼蜡（腊） 束之高阁（搁）
二、解题指导
1、 以义为纲，据义别形
形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧：