约6860字。
九年级上语文教案（六）
第五单元
单元教学目标
一、本单元都是我国古代小说的精华部分，通过阅读，激发学生的阅读欲望，加强对文学的兴趣，不断提高自己的文学修养。
二、注意领悟文章的思想内涵，从中获取思想的火花，照亮前进的方向。真正做到古为今用。
三、了解小说故事的来龙去脉，看清人物活动的大背景，粗知故事梗概。
四、在阅读时注意不同人物的语言在语气等方面的不同。
单元教学课时安排
共安排 9 课时
17《智取生辰纲》2课时
18《杨修之死》2课时
19《范进中举》3课时
20《香菱学诗》2课时
课前准备  
17《智取生辰纲》PPT  MP3课件
18《杨修之死》PPT  MP3课件
19《范进中举》FLASH课件  PPT 课件
20《香菱学诗》PPT  MP3课件
第五单元
17、《智取生辰纲》教案
教学目的： 
一、了解《水浒传》的主要内容。    二、了解认识杨志的思想性格。 
三、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 
教学重难点：
一、了解认识杨志的思想性格。  二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
第一课时
教学要点 ：
了解〈水浒传〉的主要内容及节选课文中的故事情节。环境描写对情节的作用。 
教学过程 
一、导入新课 
〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而 罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的，〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一，节选课文中他还没有“造反”。 
〈水浒传〉作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，声于元末，名初为避祸迁于江苏兴化县。 
二、学生读书：要求能复述基本故事情节。思考问题：吴用等人是如何智取的？ 
三、学生读完书，复述故事情节。之后，思考、讨论、回答。教师点拨 
智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，杨志一行人吃，却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名。说明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，神奇莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装，解除了杨志的戒备心理。在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法，完全麻痹了杨志一伙的警惕心理，终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个正题反作，一个劲不卖，说：“这酒里有蒙汗药在里头了。”论事实，这倒是真话，真可谓“假作真时真亦假”。 
18、杨修之死
教学目标： 
1．了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 
3、理解本文精巧的构思。 
教学重点：目标1、2    教学难点：目标3 
教学课时：2课时。 
教学过程： 
第一课时         介绍《水浒》理清情节结构
一、导入 
同学们，前面我们我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。 
二、介绍作者作品 
施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。 
三、口述故事经过。 
四、分析故事情节 
五、从情节来看，小说构思有何巧妙之处？ 
1．善用伏笔： 
杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示，请同学们在文中找出这些伏笔。（略） 
2．善用景物描写：