约11980字。

　　辽宁省锦州市2026届高三下学期质量检测（一）语文试题
　　注意事项：
　　1.本试卷考试时间为150分钟，满分150 分。
　　2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答题标号；答非选择题时，将答案写在答题卡上相应区域内，超出答题区域或写在本试卷上无效。
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读Ⅰ (本题共5小题,19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　语言文字是文化传承的核心载体，是民族精神的重要符号。在数字中国建设的浪潮下，中华优秀语言文化传承正迎来全新机遇，数字技术与语言文化的深度融合，为这项事业注入了蓬勃生机。教育部等7部门联合印发的相关文件明确提出，要强化数字赋能，推动语言文化与科技创新双向赋能，这为新时代语言文化传承指明了方向。
　　数字赋能为语言文化资源保护提供了新范式。中华语言文化积淀深厚，从甲骨文、金文到古今汉语典籍，从方言俗语到民族语言，海量资源亟待系统性保护。传统保护方式受限于存储条件、传播范围，易出现损耗、流失等问题，而数字技术的应用破解了这一难题。通过规模采集、标注加工、规范存储等流程，可将各类语言文化资源转化为数字化资产，纳入语料库、资源库统一管理。目前，国家正依托数字中文建设工程，重点推进甲骨文、古今汉语等核心语料库建设，同时完善语料质量测评机制，确保资源的准确性与安全性。例如，中国语言文字数字博物馆通过数字化手段，收录了数万件语言文化实物、典籍影像，让观众足不出户便能领略汉字演变、方言魅力，实现了文化资源的永久保存与广泛共享。
　　数字赋能让语言文化传播方式实现迭代升级。传统语言文化传播多依赖书籍、讲座、节庆活动等形式，受众覆盖面有限，传播效果难以精准把控。而数字技术构建起多元化传播矩阵，打破了时空壁垒。通过短视频、微课堂、数字出版等创新形式，可将晦涩的语言文化知识转化为生动易懂的内容，贴合当代大众尤其是青少年的接受习惯。“文质彬彬”“每日好词语”等线上宣传活动，以碎片化传播方式普及经典词语，累计触达数亿人次；“人工智能+”语言文化传承项目，借助垂直领域大语言模型，为用户提供个性化的语言学习服务，让文化传承更具互动性与针对性。同时，数字技术还推动语言文化走出国门，通过多语种数字化课程、海外青少年研习交流等活动，让中华语言文化在全球数字空间传递中国声音。
　　数字赋能并非简单的技术叠加，更需坚守文化根脉与价值底线。在推进语言文化数字化过程中，要警惕技术异化带来的问题：部分数字化产品为追求流量，过度娱乐化解读经典语言文化，消解其严肃性；人工智能生成内容可能出现语言不规范、文化内涵曲解等问题，影响传承质量。这就要求我们在技术应用中坚持“内容为王”，始终以弘扬优秀语言文化为核心，健全技术应用规范与监测机制，引导全民特别是青少年有益、安全使用人工智能，提升话语表达力与文化鉴别力。唯有实现技术赋能与文化坚守的辩证统一，才能让中华语言文化在数字时代焕发持久生命力。
　　(摘编自张硕《            》,  《光明日报》2026年1月20日)
　　材料二：
　　弘扬并传承中华优秀语言文化，是筑牢民族文化认同、增强国家文化软实力的重要举措。新时代语言文化传承，需立足普及、浸润、创新三个维度，构建全方位、多层次的传承体系，让语言文化融入日常、浸润心灵、与时俱进。
　　普及是语言文化传承的基础工程，核心在于扩大覆盖面、提升普及率。要以推广国家通用语言文字为抓手，完善推广传播体系，重点面向农村、民族地区及青少年群体，开展针对性推广活动。通过建设语言文字推广应用类全国示范性特色学校，将规范语言文字教育纳入日常教学，培养学生正确使用普通话、规范汉字的习惯；深入开展“典耀中华”“中华经典润校园进万家”等主题活动，让经典语言文化走
　　(摘录自郑翅《推进中华优秀语言文化传承发展的三维路径》，《中国教育报》2026年1月 20日)
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A.教育部等7部门的发文，明确了数字赋能在语言文化传承中的重要地位，为新时代这项工作提供了政策指引。
　　B.数字技术通过构建多元化传播矩阵，打破了传统语言文化传播的时空限制，使传播受众覆盖面得到显著扩大。
　　C.语言文化普及工作以保护民族语言与方言为核心，同时兼顾国家通用语言文字推广，实现二者协调发展。
　　D.语言文化的浸润式传承，注重挖掘文化内涵与精神价值，强调以潜移默化的方式熏陶大众的审美与理念。
　　2.根据材料内容，下列表述不正确的一项是(3分)
　　A.文本一与文本二均围绕中华语言文化传承展开，前者侧重数字赋能，后者侧重三维发力，视角不同但核心一致。
　　B.中国语言文字数字博物馆的建设，既体现了数字技术对文化资源的保护，也彰显了传播方式的创新。
　　C.若数字化产品过度娱乐化解读经典语言文化，便会违背数字赋能的初衷，消解语言文化的严肃性与价值。
　　D.只要统筹推进普及、浸润与创新工作，就能构建起可持续的语言文化传承体系，实现文化的代代相传。
　　3.下列选项，最适合作为文本一末尾处选文出处横线上的标题的一项是(3分)
　　A.数字技术：语言文化传承的唯一路径
　　B.数字赋能与文化坚守：语言传承新探索
　　C.语言文化资源的数字化保护与利用
　　D.数字时代中华语言文化的海外传播
　　4.某高中开展“汉字数字化传承”主题活动，推出了“汉字演变动画”“线上经典诵读”两项特色内容。请结合两则文本的观点，对这两项活动内容加以整体评析。(4分)
　　5.结合两则文本，谈谈新时代应如何构建全方位的中华优秀语言文化传承体系。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　依依还似北归人(节选)
　　阿来
　　九百多年前，苏轼的船泊在儋州的港湾，涛声拍打着船舷，也拍打着他垂暮的生命。这一年，他六十二岁，自惠州再贬儋州，已是天涯尽头。世人多念他“大江东去”的豪迈，记他“一蓑烟雨任平生”的旷达，却少有人细品他晚年这份“北归无计”的怅惘，以及藏在怅惘背后，从未褪色的赤诚与坚守。我是他的四川老乡，九百多年后的同行，于我而言，他从不只是史书上的符号，而是可与之对话的前辈，是文学与人生追幕的典范。这份对话，无关考据的冰冷，而是生命与生命的声气相求，是人文互证的温情抵达。
　　我始终认为，解读东坡，不能只截取他人生的片段，唯