《多收了三五斗》教案4

约2880字。
　　课    题多收了三五斗课时2—1授课日期
　　教学目标1．朗读课文，理清小说情节。 
　　2．品味人物对话，分析人物性格特征。 
　　3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。  
　　4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。 
　　教    学
　　重 难 点重点 ：1．分角色朗读，揣摩人物心里活动。 
　　2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。 
　　教 、学具多媒体课件
　　预习要求预习字词，给加点词注音：
　　埠（    ）头   占卜（    ）作梗（    ）粜（   ）米    斛（   ）子
　　廒（    ）间   鄙夷不屑（   ） 褡裢（   ）   小囝（   ）     沽（   ）
　　拗（    ）不过   呷（   ）    写（   ）意      沓（   ） 髭（   ）
　　教  师  活  动  内  容 、方  式学生活动方式、内容
　　一、导入新课：
　　1． 同学们见过这样一副对联吗？ “风调雨顺，国泰民安”知道这对联的含义吗？都表达出希望来年风调雨顺,粮食丰收,全家安康。 
　　2．我们的老百姓总是企求着老天爷，希望能够风调雨顺，多收个三五斗。农民的要求其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水的晶莹，只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里，，为什么呢？让我们一起走进叶圣陶的《多收了三五斗》。
　　3．调动学生积极性，让一生结合课文注解介绍作者情况。 
　　4．给予鼓励，并补充：他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。 
　　二、整体感知：
　　1．给5分钟时间让学生自由朗读课文，熟悉课文情节。教师巡视课堂。 
　　2．简单介绍本文的写作背景：20世纪30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。