《想北平》　教学设计
● 教学设计思路
本课教学主要是沿着作者的情感来展开的，通过理解文眼，对本篇文章有个大概的理解；然后又通过鉴赏研讨本课，让学生心里对北平景美物丰有更深的体会，对作者的乡愁也就有了进一步的了解；最后通过与郁达夫先生的《故都的秋》相比较，来深刻理解本课的写作手法。
● 教学目标
（一）知识与能力
1．了解作者。
2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。
（二）过程与方法
1．自主学习，反复阅读，反复研读，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。
2．探究与活动，进一步了解古今天涯人孤独的乡愁。
3．思维与训练，与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解这种思乡之情。
（三）情感态度与价值观
体验思乡之情，培养热爱故土之情。
● 教学重难点
（一）教学重点
1．体会作者字里行间所流露的强烈的思乡之情。
2．体会本文用衬托手法表现北平的妙处。
（二）教学难点
把握文本的主观性和读者的个人体验的结合。
● 教学方法
1．讲述法
2．反复体悟法
3．讨论探究法
● 教学媒体
（一）教具准备
录音机、投影仪
（二）素材准备
歌曲：《念故乡》、与本文相关图片及文字材料等
● 课时安排
1课时
● 教学结构与过程
（课堂导入）
课前四分钟播放饱含思乡之情的乐曲《念故乡》（见音频素材）
师简评：这首凄美幽远的思念故土的歌曲，触动了每个游子的心弦，牵动了每个人的魂魄，思乡是永恒的主题，我们也学过。听过一些，比如：“床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”“未老莫还乡，还乡须断肠。”
我们今天就来体会一下，身在青岛的老舍先生他的思乡之情。