共25张。紧扣本单元学习方法——反刍，来设置教学环节及内容。图文搭配清新简洁。链接设置使用方便灵活。教案约1760字。
创造学思想录
广东中山广东博文学校    李慧
教学目的：
1、了解《创造学思想录》的主要内容 ,认识创造性思维的意义和特点。
2、感悟“随录式”文体的语言特点。
3、学会留心生活，从生活中发现哲理培养自己的创造性思维能力
教学重点：
1、把握思想录中的基本精神。 
2、创造性思维的特点。 
教学过程：
一、导入
1、说说你所知道的创造的故事。
2、结合故事，谈谈你对创造的理解。

二、学习目标：
1、了解《创造学思想录》的主要内容 ,认识创造性思维的意义和特点。
2、感悟“随录式”文体的语言特点。
3、学会留心生活，从生活中发现哲理培养自己的创造性思维能力

三、简介作者
作者罗吉尔·冯·奥赫，是美国当代著名的思维科学学者，他在2001年2月写的《创造学思想录》，共64条，由张开逊翻译成中文，介绍到中国。《深圳特区报》从64条中，选择了其中的8条，在报上发表，并上了“深圳报业集团网站”，全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。

四、“随录式”文体的特点:
随时记录生活中的思想火花,文章自由活泼,短小精悍,形式不拘一格,有的讲述小故事,有的引用名人名言,有的直说自己感受,生动形象,富有生活气息。

五、小组活动，整体感知
1、请认真阅读课文，交流彼此的体会。
2、由一名书记员记录大家的发言要点。
3、整体集体智慧，请一位同学代表小组发言。
4、发言内容：综合大家对此语录的理解；概述找到的典型事例（分析）
（教师补充见课件）

六、细读课文，深层探究
1、熟读各则内容，从中概括、归纳、探究出创造的一些方法和特点。
2、选择文章中你所感兴趣的一则故事，尝试给它换换标题，并说说它的含义。