共2课时，约3000字。《梅园新村之行》教案一
教学目的： 1、了解、掌握访问记的结构何写法。
           2、学习课文以环境和景物描写来烘托人物的思想品德，从而表现文章的主旨。
           3、学习课文运用夹叙夹议的方法以突出文章主旨的写作技巧。
教学重点： 1、了解、掌握访问记的结构何写法。
           2、学习课文以环境和景物描写来烘托人物的思想品德，从而表现文章的主旨。
教学难点：学习课文以环境和景物描写来烘托人物的思想品德，从而表现文章的主旨。
教学方法：默读、思考、讨论、总结。                                          
授课时数：共两课时
教学过程与教学内容：第一课时
  一、导入新课：
作者简介：郭沫若（ 1892-1978 ），四川乐山人，原名郭开贞，我国现代著名的诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家，社会活动家他的诗作和历史剧影响最大，对中国新文学的发展作出了创造性的贡献。代表作有诗集《女神》、剧本《屈原》等。本文文体是访问记，选自《南京印象》。
二、学习新课：
1、背景资料简介。
    梅园新村在今天江苏南京市长江路上，原国民政府总统府以西 100 米处，由多座房子组合而成，周恩来率领的中共代表团的住所在 30 号。“之行”点明了文体，文章记叙的是作者走访的所见所闻。
2、掌握字词
崎岖 闲暇 轨范 观瞻 体统 拂逆 恭维 微末 繁剧 避易 帷幕 小巧玲珑 刻不容缓   眉宇轩昂
    3、学生阅读课文。
    理解文章的结构。
    本文是访问记，属记叙文范畴，一般按时间顺序记叙，请学生自己理清文章的结构安排。
    提示：文章按照什么样的时间顺序来组织？
    明确：访问前、访问中、访问后的顺序。
    访问前：1—4段，写去梅园新村的路上所见所感。
    访问中：5—12段，写梅园新村的环境、梅园新村30号周公馆的景物及其主人。
    访问后：13段，写离开梅园新村路上的所见所感。
    这篇访问记主要写的是什么内容？
    学生明确：
    作者写自己与周恩来在梅园新村的一次短暂会见，真实地反映了周恩来在与国民党政府谈判时期的生活情况，展现了周恩来为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的伟大品格。
    本文是访问记，如何表现主人公身处逆境、坚持忘我工作的精神，最重要的是要突出其工作及生活环境。
    请学生自己看课文，理解作者如何交代周恩来工作的环境。
    交代环境分为两类
    1、外部环境的描写：
    梅园新村的位置：在国民党政府附近，而且周围特务机关林立，说明周恩来正是在敌人心脏理同敌人斗争，足见斗争环境的险恶。
    2、内部环境的描写：
    主要写客厅，突出小圆桌上一盆雨花台的文石，用文石的宁静、明朗、坚实、无我象征了主人的精神。
    在描写了环境之后，作者正面写周恩来的肖像。
    第一处：
    仅两个月不见，恩来先生比在重庆时瘦了。大约因为过于忙碌，没有理发的闲暇吧，稍嫌长的头发愈见显得他的脸色苍白。
    （足见主人公废寝忘食的日日夜夜为国为民鞠躬尽瘁的赤胆忠心。）
    第二处：
    轩昂的眉宇，炯炯的眼光，清朗的谈吐，依然那样的有神。
    （主人公在繁剧的事务面前，依然保持良好的精神状态和乐观向上的态度。）
    对人物描写，短短几笔突出了周恩来为民族的命运而日夜操劳、不畏艰险的坚毅乐观的革命精神。
三、小结：
    本节课重点在于指导学生理解文章的内容结构和文章的主旨，在学习中，注重学生的自主学习，引导学生自主的学习和掌握文章学习的要求。
四、作业：