一个课时，约3190个字。
石 榴
教学目标：
    1、体会文章生动形象、准确凝练的语言。
2、学习根据中心需要抓住特征写景的方法。
3、了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 　　
4、学习作者的观察方法，依照课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。 
教学重点、难点：
1、本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。 　　
2、引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。另外，学以致用，在读懂本文的基础上，学习作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。
（体会文章生动形象、准确凝练的语言。）
设计思路：
学习本文应在整体把握文章的基础上引导学生分析优美语句，进而体会作者所表达的思想感情。
教学时数：   一课时                
教者： 陈万华                      班级：八（9、15）
教学后记：
一、导入新课    
1、教师借助多媒体，向学生展示石榴的图片，给学生直观感受，并介绍有关资料。
石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。
2、作者简介
郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。
（一、漫谈“石榴”，导入新课 　　
1、老师板书课题：石榴，领读：榴（liú）。（相机给“榴”注音，指出该字在“石榴”中应读轻声。） 　　
2、老师：你们见过石榴？吃过石榴吗？谁来说说石榴是什么样儿的？（根据学生发言，教师相机简介石榴） 　　
3、指导读好课题。 　　
4、（出示课本插图）今天，我们一起去枣庄，去看看那里驰名中外的石榴园，大家高兴吗？