约5400字。花开千朵文自美——高考作文备考有效策略之我所见
　　　　　　　　　广州市第四十二中学　　　徐瑛洁
前言：
高考写作，无论多么特殊，它终归是写作。写作其实离我们很近。高考作文的实质其实关键立足在考场作文上实现“两个转化”：
第一，由“物”到“意”的转化。“物”是指客观生活、客观世界；“意”是指作者的主观体验、主观情感、主观认识。如果学生能够关注生活、关注社会，对生活中的人和事有自己的感受与见解，一篇文章就完成了一半。
第二，由“意”到“文”的转化。“文”是指文字表达。如果学生能够用恰当的文字形式将自己对事物的情感、态度、观点圆满地表现出来，一篇文章便就此生成。所以考场作文的写作过程就是正确处理好“生活——思想——文字”之间关系的过程。对作文中素材的处理而言，思路就应该是“积累——内化——运用（表达）”的过程。
现状：
学生在写议论文的时候，往往显得内容单薄，空洞无物，其主要原因是平时缺少甚至没有积累，能够有力地表现和说明中心的材料太少，或是材料不典型，不新鲜。
针对学生恐惧考场作文，常常叹自己“没话可写”的问题，实质就是从“物”到“意”的转化出了问题，只要我们活着，就该“有话可写”，只是很多学生不善于捕捉，不善于发现，不善于思考。所以为突破这难点，本文就是要探讨如何让学生学会积累课内素材，并灵活运用到写作中，巧作论据，使作文内容充实、材料丰富。
所谓“素材无穷动”就是把有意思的材料用起来，“无穷”，是将一个材料用出无数个样子，从而对无数问题做出感悟，表达认识。将有限的素材进行感悟，从中获得无限的道理。真正让学生做到“以素材为起点，以认识和感悟为关键，以文字表达为落点”的有效作文训练。
思路：
踏入高三之后，无论学生还是教师都会感到时间流逝得很快，稍有放松就觉得时间很紧迫，甚至完全不够用。因此在高三的备考之中，“有效策略”更显得非常重要。尤其面对着作文这“半壁江山”，应该如何进行备考，无疑成为了广大师生最为困惑的问题。
在此，我尝试了一种以积累课内素材活用为作文论据的复习方法，能够有效备考高考作文，一方面，主要是让学生