语 文 研 究 性 阅 读 示 例 指 导
问题的提出　　 新编《高中语文教学大纲(试验修订版)》对语文阅读部分作了较大　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　 的修改，其内容及要求共分九条：
1. 用普通话流畅地朗读课文。默读注重效率，具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字);
2. 整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情;
3. 根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果;
4. 能对课文进行阐发、评价和质疑;
5. 感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品;
6. 诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法;
7. 了解课文涉及的重要作家作品知识。了解中国文学发展简况;
8. 课外自读文学名著、科普书刊和其它读物．不少于300万字；
9. 能使用多种语文工具书。学习利用多种媒体．搜集处理信息资料。
此外，在第二册的教材教学中也明确提出了“研究探讨，深入领会”的单元教学要求。
教学目的　 1.学习掌握围绕主题确定要找的书刊资料和资料查找的一般方法；
　　　　　　 2.学习掌握围绕主题筛选重点图书信息的阅读方法。
重点难点　　　资料查找和阅读方法
教学准备　　　1.选题：唐宋八大家阅读(以韩愈为重点)；
　　　　　　　　　　　　2.场地：联系图书馆阅览室；
　　　　　　　　　　　　3.教具：带《中国文学史》《古文观止》《宋史》《古文鉴赏辞典》
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等书若干；
指导安排　　　
一．课程导入：(现场问答)
　　1.问：何谓唐宋古文八大家？现已学过哪几家的哪些作品？你知道他们的生平经
　　　　　　　历、创作风格和对后世的影响吗？
2.导：要全面了解这些问题，就必须广泛地查找出相关的书籍资料加以认真的阅
　　　　　 读并进行相关的研究才能形成一种较深入的认识，这一过程就一种是研究
　　　　　　性阅读了。
3.例：寒假期间，我班张娴、陈章、邓婕、黄灿等人开展了“中学生课外阅读的
　　　　　 调查研究”活动，为了完成这一工作，他们事前事后都参阅了许多资料，
　　　　　 可请他们讲讲为此而作的一些资料查找和阅读的情况。
二．资料查找指导：
　1.问：要对八大家作一个整体而深入的了解要看一些什么样的资料呢？