教学目标
　　1．走进巨人的心灵世界，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。
　　2．理清本文的记叙线索，概括记叙的主要事件。
　　3．结合人物的言行、神态描写，分析人物的内心变化，概括人物的性格特征。
　　(注重情感体验，是本次语文课改对阅读教学的要求之一，这一要求既体现语文学科的人文性特点，又遵循了语文学习的规律，如果没有情感的熏陶，学生就不会对文章所描写的人物、事件和景物等留下深刻的印象。依据上述的理论，确定第一个教学目标，让学生看到现实生活中的贝多芬：面对不幸，他也像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。这样的认识拉近学生与贝多芬的心理距离，让学生产生情感上的共鸣，更好地完成下两个教学目标。)教学重难点
　　学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生态度。教学准备
　　1．让学生查字典，预习课文，熟读课文；上网查阅贝多芬的有关资料。
　　2．准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》。谢设计思路
　　1．课前通过媒体播放介绍贝多芬的资料短片，让学生认识贝多芬、喜爱贝多芬，为阅读课文蓄势。 2．让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》(节选)并说一说听后的感受，意在导人新课和帮助学生理解文章的内容(课文与《命运交响曲》都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程)。教学过程一、创设阅读情境
　　课前通过媒体播放介绍贝多芬的资料短片。
　　(让学生认识贝多芬、喜爱贝多芬，为阅读课文蓄势。)
二、导入新课
　　听贝多芬的《命运交响曲》(节选)，结合课文，想一想，你从音乐中听到了什么?
　　(苦闷—-绝望——不甘——抗争……)
　　今天，我们一起走进音乐巨人贝多芬的心灵世界，看看他如何从耳聋的苦闷、绝望中走出来，最终“扼住命运的咽喉”。