寻微探境显真爱——《拣麦穗》课堂实录2

寻微探境显真爱——《拣麦穗》教学实录  作者广东省惠州市第一中学语文教师  旷可卿
　　约5770字。
　　寻微探境显真爱——《拣麦穗》教学实录
　　广东省惠州市第一中学语文教师  旷可卿
　　教学设想
　　一、学情分析策略：
　　本文的教学面对的是高一上学期的学生。他们由于才入高中不久，感悟能力和审美能力有待提高，往往不能从全篇尤其是篇幅长的文章宏观上进行主题的把握，不能自主地进行情感的审美，这样就不能获得美的享受和熏陶。因此，本文拟从学生角度出发，以新颖的形式让学生主动、积极地参与到自主、合作、探究的学习过程中来，学习如何从宏观角度进行比较，轻松把握文章主旨，领悟美好的情感。
　　二、文本定位策略：
　　第三单元是散文单元，所选文章分为两个层次：第一层次为基本阅读，包括《荷塘月色》、《散文两篇（《霞》，《我的家在哪里？》）》、《拣麦穗》；第二层次为扩展阅读，包括《我与地坛（节选）》、《沙田山居》。这些篇目都是至情至真的散文，篇篇都能深化学生对人生的认识，提高学生的审美能力，掌握散文写作的方法与技巧。
　　《拣麦穗》是一篇感伤的散文，带着淡淡的忧伤与惆怅，但又不失对人生的希望。笔者认为它是一幅工笔极细腻的画，让人于细微落笔处皆觉察到情与爱。然而这情与爱又绝非单纯的爱情，总之，这篇文章的丰富的、多层次的感情内涵如嚼橄榄，令人久久回味。
　　三、目标确立策略：
　　1、知识与技能目标：
　　（1）学会知人论世，走进作者的心灵；
　　（2）学习从宏观着手，比较分析，把握多角度的情感；
　　（3）引导学生品味本文的象征手法的运用。
　　2、过程与方法：
　　引导学生筛选信息，甄别比较。
　　3、情感态度与审美目标：
　　引导学生学会中国散文中哀而不伤的淡淡的惆怅之美，引导学生学会细腻地体会人生的情感。
　　四、教法选择策略：
　　1、品读法：指导学生找准内涵深蕴、有意境的句子反复品读，揣摩
　　2、多媒体课件展示：展示写作背景及相关信息，另配以音乐，以乐促情，辅助学生更好地进入情境。
　　3、问题研讨法：组织学生和主持人互问互答，教师适时引导，使课堂活泼而富有生机，又不会偏离方向。
　　4、比较法：针对本文的多层次情感，引导学生学习在比较中鉴赏，把握主旨。
　　教学实施
　　“追寻麦穗地的美丽的梦，兼谈如何解读散文的思想感情”。采取“艺术人生”的访谈形式，指引学生自主轻松地完成对课本主题的理解。
　　一、主持人（主持人1：赖文其；主持人2：吴中杰）开场白：
　　主持1：各位尊敬的老师，亲爱的同学们，大家上午好。
　　主持2：欢迎大家参加高一年级（１１）班自编自导的“艺术人生访谈”节目。希望这