《藤野先生》教案31

约8750字。
　　1  藤野先生                            zhhfwzhx
　　知识与能力：1、识记重点字词，抓住重要语句，有感情地朗读课文。
　　2、了解作者及写作背景。
　　3、细读文章，把握文章内容和主题。
　　4、理清作者思路，理清文章线索，品味富有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
　　5、学习本文选取典型事例，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法。
　　过程与方法：自主学习、合作学习、探究学习
　　情感态度与价值观：学习藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神。
　　教学重点：
　　1、  把握内容和主题；理清思路和线索。
　　2、  通过典型事例，真实、生动、传神地表现人物的崇高品质。
　　教学难点：
　　了解写作背景，感悟作者的思想感情。
　　教学课时：三课时
　　教学准备：
　　1、了解写作背景。
　　2、了解鲁迅的思想历程。
　　3、读文，认识字词，扫清障碍。
　　教学步骤：
　　第一课时
　　教学要点：识记重点字词，抓住重要语句，有感情地朗读课文。了解作者及写作背景。初读文章，把握文章内容和主题。
　　一、导入
　　同学们，这几个学期下来，我们学了鲁迅的不少文章，还记得有哪些文章呢？（《从百草园到三味书屋》、《风筝》、《社戏》、《阿长与（山海经）》）那么其中的选自哪本集子呢？
　　《朝花夕拾》（解释：回忆童年往事）我们今天所要学的《藤野先生》同样出自这部散文集。
　　大家都知道这是本散文集，自然《藤野先生》也是一篇回忆性散文。那么作者到底回忆些什么呢？今天我们就来学习《藤野先生》
　　板书：《藤野先生》
　　二、整体感知
　　（一）、作者及写作背景
　　鲁迅简介
　　鲁迅先生东渡日本留学后，弃矿从医，幸遇藤野先生；不久又弃医从文，惜别藤野先生。在与藤野先生阔别20年后，于1926年8月底鲁迅先生满怀深情地写下了这篇回忆性散文，当时北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。
　　鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢？
　　1898年10月在陆师学堂的矿路学堂学习。1902年，鲁迅以优异的成绩毕业，被派往日本留学。
　　1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
　　1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
　　1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
　　1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
　　1909年8月，从日本回国。
　　藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合 “资格”要求而辞职。到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村开业。1945年8月11日逝世，享年72岁。
　　（二）、检查预习
　　读一读（投影显示）
　　绯红fēi   宛如wǎn   驿站yì   解剖pōu   油光可鉴jiàn   毫不介意
　　落第     畸形jī    不逊xùn   匿名nì    杳无消息yǎo    美其名曰