课件共38张，内容详实，另有教案。
《荆轲刺秦王》教案
一、教学目的: 
   1、了解本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。掌握一些文言词的词义。 
   2、正确认识荆轲刺秦王的行动。 
二、教学重点、难点: 
   1、重点: 本文对人物性格的刻画。 
   2、难点: 学习评述荆轲这一历史人物。 
三、教学时数: 
    三课时 
四、教学意向:
1、引导学生复习或国至秦统一的这段历史，并适当补充与本文有关的细节。
    2、阅读本文，可通过圈、点、划的方法，结合注解，口译全文；然后抓住一个“刺”字，把全文情节，按开端 —— 刺的缘起，发展 —— 刺的准备，高潮 —— 廷刺秦王，结局 —— 荆轲被斩的顺序把全文划分为四部分。
3、把字、词、句的理解列为重要教学环节。主要由学生自己借助词典和课文注释进行自学，教师只给予难点辅导。自学和辅导的重点都应与教学目的一致。课后要引导学生对语言知识加以整理，包括以下内容：1 . 通假字 1 . 古今异义 3 . 一词多义 4 . 词类活用 5 . 特殊句式 6 . 重点词语
五、教学过程
（一）导入
回顾背诵  “至丹以荆卿为计，始速祸焉。” 
“刺客不行，良将犹在。”
骆宾王《于易水送人》一诗，请大家猜猜看看,诗中的燕国壮士指的是谁?（荆轲）那么荆轲是何许人呢？他为燕国做了什么事？今天我们就来学习《荆轲刺秦王》。
战国四大刺客  要离 专诸 聂政 荆轲
看图，说一个成语并指出出处 （图穷匕见）
（二）关于《战国策》  （试填空）
      《战国策》是汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、 
魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的 
一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。 
读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄 
豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。
（三）荆轲刺秦王的历史背景
强敌压境，燕国危在旦夕，燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂”壮烈而死。本文记的就是这件史事。通过“私见樊於期”，“易水送别”，秦廷行刺等情节，塑造了荆轲这位敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视死如归的古代侠士形象。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危亡。荆轲千百年来，被受压迫的人们敬仰的原因，在于他站在了斗争的最前列，去反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡，本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。