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借助口语课培养学生的语感方法初探
江苏苏州高新区通通安中学   徐邦桃 
新课程理念强调语文教学必须重视对学生语感的培养，叶圣陶先生也曾说过：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。就是对语言的敏锐感觉。” 语感训练是形成语文能力的最基本因素之一，也是提高学生语文素养的关键。那么，究竟什么是语感呢？尽管目前没有一个准确的定义，但无论那种说法都不否认这一点，“语感是人们对语言文字的敏锐的感受能力。语感的基本特征是直觉性、敏捷性和准确性。它完全凭直觉来实现，主要通过感知语言、辨析语言、表述语言来完成。” 因此可以说语感是一种把握语言的能力，而不仅仅是对语言的感性认识，语感的培养是能力的训练，而非知识的传授。口语课作为一种专门独立的语言能力培养学科，对学生语感的培养起着举足轻重的作用，因此，本文试从如何借助口语课来谈如何培养学生的语感问题。
一、利用阅读培养语感 
朗读训练是口语课的重要内容，而强化语感训练的基本手段是朗读。朗读是感知语言的过程，也是培养语感的第一步。朗读是朗读者对所朗读的文字作品进行艺术加工再创作的口语表达活动。这个过程，首先是朗读者感受语言材料的过程，是通过感知语言文字所描绘的事物，变成自己的内心情感体验过程。在这个过程中，朗读者从认知语言材料导反复琢磨和品味；从感受语言形式到体会文字所表达的思想感情，一直涌动在朗读者的心中，最后用恰当的处理和合适的表达技巧，以有声语言的形式传达出自己的感受。其次，是朗读者审美享受的过程，通过朗读，使朗读者深切地感受到作品所表现的生活美、自然美、艺术美。语感也是在这一反复地读、反复地品味材料的过程中一点点形成。如让学生读徐志摩的《再别康桥》，学生初读就会