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《乡愁》教案
湖北  姜水才
一、引入
1、歌曲欣赏《流浪歌》
2、引入：一首《流浪歌》把我们的思绪带回到家，离家的日子我们总是想那慈爱的爸爸妈妈，想那可口的饭菜，想那和伙伴一起的时光。曾有这样的一位诗人,他1928年生于南京，1949年离开大陆前往台湾，从此就开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，期间他多次想回到大陆看看，可惜都不能成行。一个清冷的深秋之夜，双鬓斑白，面容憔悴的他，站在祖国最南端那个美丽的岛屿上，遥望着一水之隔的大陆，面对浅浅的海峡，面对海峡对面的大好河山，面对故乡那已成为梦境的童年、青年、中年时代深情地吟诵道（教师范读）
二、深情朗读
1、余光中说：“一首诗是要读出来，生命才算完成，朗读者要像演奏家一样，把诗歌的潜在生命激发出来，这样才能吸引人。”今天我把余光中先生请到我们这里，让我们在他深情的朗读中去感受那份浓浓的乡情。（播放视频朗读）
2、听了刚才的朗读，你们觉得在读这首诗的时候，语调应该是明快的还是深沉的？节奏是舒缓的还是急促的？ 就用深沉而舒缓的语气来读，不过读时再注意一点节奏和重音就更好了。（学生自由练习朗读）
3、指名读（强调：认真听，指出他的朗诵好在哪儿，还有哪些不够好的地方。）师生评价，初步感知诗歌的韵律美。
乡     愁
余光中
小时侯                           后来呵
乡愁/是一枚/小小的/邮票           乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在这头                        我/在外头
母亲/在那头                      母亲/在里头
长大后                            而现在
乡愁/是一张/窄窄的/船票            乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头                         我/在这头
新娘/在那头                       大陆/在那头  
4、朗朗指导
第一节提示：此时的作者是“少小离家”为读书，未经世事沧桑，略带“少年不知愁滋味”的感觉，朗读时要用深情的语调读出对母亲的依恋。（生范读，师点评。）
第二节提示：当年的少年成长为青年。新娘是自己一生最欣赏的亮丽风景，妻子是相约一生共白头的亲人。虽说“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”但“一种相思”总有“两处闲愁”。想到即将与自己朝思暮想的妻子“共剪西窗烛”，再话两地相思情，一种温馨和喜悦袭上心头。朗读时应注意那淡淡的哀愁中的丝丝温馨和似水的柔情。（男生齐读，师点评。）
第三节提示：诗人历尽千辛万苦，终于回到了魂牵梦萦的家乡时，却再也听不见母亲慈爱的唤儿声，看不见母亲慈爱的笑容，感受不到母亲温情的抚摸了。谁曾想到这一迟就几十年！生死两茫茫，天人永相隔。这一切的一切只留下浓浓的悲哀。朗读时要恰当运用颤音，来表达一种如泣如诉的深深的哀伤。（女生齐读，师点评。）
第四节提示：作者已是白发苍苍、老态龙钟了！他站在高山向大陆眺望，耳边仿佛传来亲人的呼唤！想渡，却被那浅浅的海峡所阻隔！浩荡的海水啊，你隔断了多少亲人团圆的