学法指导的新途径：卷面分析
乌鲁木齐市第三十中学 成湛湘
在教学中，我们往往用测试来考查学生对教学内容掌握的情况，以便进一步了解学情，做到知己知彼。所谓“知己”就是教师对教材教法做深入钻研，所谓“知彼”，就是深入了解和掌握学生的实际。实践证明：不了解学生的实际，就不可能正确地处理好教材，不可能设计出一个好的教案，更谈不上提高教学质量。卷面分析正好能帮助我们进一步了解学情，从而更好地确定教学的重点难点，同时，卷面分析也是我们指导学生学习的一个重要方面。以下从语文几个主要知识点的卷面分析对这个问题进行阐述。

一． 从字词的易误点确定学习指导的方法

通过试卷分析了解到学生字词注音的失分情况严重，据统计，主要有三种情况：一是口误，二是形似字误读，三是多音字错读。因口误而读错的字如：一幅的“幅”误读成fù，拟人的“拟”误读成nī，畸形的“畸”误读成qī，惩罚的“惩”误读成chěng，比较的“较”误读成jiǎo，“玫瑰”误读成“玫guì”，“即使”误读成“jì使”等；形似字误读：“造诣”误读成“造zhǐ”，“玷污”误读成“zhān污”，“汲取”误读成“xī取”，“干涸”误读成“干gū”等；多音字的误读：“兴奋”误读成“xìng奋”，“挑拨离间”误读成“挑拨离jiān”，“处置”误读成“chù置”，“模样”误读成“mó样”等。基实在分析试卷中属于上述三种情况的还有很多。