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堵源截流  控制知识错误的积累
——小议差生的学法指导与训练

成都市第三十八中学  杨文光

内容提要：
转化差生，关乎“普九“，十分重要。差生之差，主要不是由于他们的智力低下造成的。从知识方面讲，主要是由于在后天的学习过程中，学习习惯不好，知识错误的不断积累和知识缺漏的不断增加造成的。要使差生不差，唯有“堵源截流”，抓住问题的关键，养成良好的学习习惯，控制知识错误的积累，阻止知识缺漏的增长。
“堵源”，是指在学生刚入学或刚接触到新的学科、新的知识点的时候，要让学生养成良好的学习习惯，并控制住差生知识错误和缺漏的累加。“截流”是指在学生已经有一些知识错误和缺漏积累的时候，教师应充分发挥主导作用，克服差生的思维惰性，打破差生的思维板滞、被动状态，使差生的思维活跃起来，从而尝到成功的甜头，进而主动地去弥补知识上的错误与缺漏。
与“堵源”相比，“截流”是更多的任科教师所面临的问题。
关键词：堵源 截流 差生 学法

转化差生是贯彻《中国教育发展纲要》，实施普及九年义务教育，提高学生合格率的关键性问题。怎样有效地转化差生，我们大家都很关心。
所谓差生，在教学实际中，一般是指那些学习成绩总不理想的学生。与他们学习成绩不理想相联系的，是他们学习的自信心往往不足，学习积极性常常不高，思维活动盲目性大，缺乏明确的思维指向性，或者虽有比较明确的思维指向性，却没有规范的思维活动，亦即思维活动缺乏条理性和计划性，因此常常出现思维抑制、反应迟缓、知识准确度不高、归纳概括能力差和语言表达困难等现象。
差生之差
造成差生之差的原因是多方面的，但一个基本的事实是，差生之差，主要不是由于他们的智力低下造成的。因为智力在全人口中表现为从低到高的常态分布，亦即“两头小，中间大”。真正低智的人只占总人口的3—5%，真正超智的人只占总人口的2%。由此，要做好差生转化工作，首先要排除“某某弱智，不可教也”的认识，即使是对真正的弱智儿童，也应如此。上海的成功教育搞得好，其理论基础也在这儿。
造成差生之差的主要原因是什么呢?依笔者看来，差生之差，从知识方面讲，主要是由于在后天的学习过程中