如何把古文课上“活”
南头初级中学语文课组 陈秀辉
激趣,对于古文教学来说尤为重要。古文教学应改变单纯地向学生灌输字词句知识和生硬的句子翻译、学生被动地听取教师点缀式的课文简析局面。因此,我认为在古文教学应具有现代文教学所没有的活力,通过师生互动、对话交流、模拟采访等形式,加强学生对课文的理解,培养学生自主、合作、探究学习的意识和能力。
那么到底该如何来激 “活”这个古文教学呢?我认为应该从以下几方面着手。
让学生想上古文课
一个热衷于语文教学的老师,一定深谙如何使语文学习成为学生向往的路径,有位学生告诉我:“语文老师应该是魅力无限、光芒四射的。”而古文课又是学生和老师所头痛的。因此,我认为,一位有魅力的语文老师则应让学生想上古文课,喜欢上古文课。我认为,语文老师的魅力主要由以下几种因素构成。
强烈的亲和力。在与学生的交往中,教师要努力创建一个磁场,让学生感到你可亲、可敬。从而使他们“爱屋及乌”,把语文学习当作一种幸福,一种快乐。要做到这一点,首先教师要平视学生,也就是把学生放在自己平等的位置上,在一个闷热的下午,学生昏昏欲睡,所提的问题几乎无人应答,而且一问三不知,我想让学生看课文听歌曲来提提神,我说:“大家注意了,现在我们 来听王菲的歌曲《明月几时有》,听完后由你们来唱好吗?”想不到学生齐声说:“不好,由你来唱!”我一愣,学生则笑了起来。这时的我非但没有板起面孔,而是和他们一起笑了:“那就我来唱给你们听。”之后,当然是我和学生一起唱了,唱罢,士气大增。其次,是要学会尊重学生。古文教学是比较枯燥,难懂,对于很多学生来说是很难理解,要花很多时间去学的,因此,当学生回答问题牛头不对马嘴时,老师不应该嘲笑学生,而应以鼓励、赞扬为主,因为只有这样才能引发学生主动探寻的乐趣。第三是要学会倾听。课堂教学中,师生要进行情感的交流,而不要只是成为淳淳教导的老师,我认为应和学生成为课堂上的朋友,只有这样才能拉近老师与学生的距离。尤其是古文教学,老师应抱着研究的态度和学生起探究,解决难题,只有这样才能发现学者们所不能发现的古文难题。