《沙漠里的奇怪现象》课堂实录及点评

约7420字。
　　《沙漠里的奇怪现象》课堂实录及点评
　　史旭红     张国伟
　　一、情境导入：
　　师：沙漠对于我们来说可能是陌生的，老师这里有几幅沙漠图片，请同学们仔细观察，然后说说对沙漠的感受。
　　（播放音频《丝路驼铃》，展示沙漠图片。）
　　生1：沙漠里的太阳很大。
　　师：大？应该是毒辣吧！
　　生2：沙漠很可怕，有沙尘暴。
　　生3：沙漠面积很大，有的地方景色很美。
　　生4：沙漠里的环境恶劣，生活在那的人一定很苦。
　　师：的确，沙漠是神奇美丽的，但它又有着狰狞可怕的一面，今天让我们走近沙漠，跟随作者去探觅一下沙漠的奥秘。
　　二、展示预习：
　　师：不过，不要着急。我们知道沙漠中的长途跋涉很累人，在进入沙漠之前，我们先来个热身运动吧！
　　1、（展示课件）了解作者，完成填空题。
　　生1回答，但竺可桢的“竺”读得不清晰。
　　师：能不能将作者姓名再读一下？
　　生1：……
　　这时其他同学都读出了正确的读音
　　师：我们在预习时可不能忽视任何一个不认识的字呀！
　　2、积累词语：
　　1师：本课的词语你积累了哪些呢？先同桌交流。
　　学生交流。
　　师：老师也想了解我们同学词语掌握得如何。
　　2（展示课件）将下列词语先补充完整，再解释。
　　生2：光怪陆离，形容现象奇异，色彩繁杂。渴不可耐，口渴得迫不及待。
　　师：是吗？“耐”是什么意思？
　　生2：……
　　生：忍耐。
　　生2：口渴得不能忍耐。
　　师：对，继续。
　　生2：可望而不可即，可以看到却不可以接近。
　　师：注意“即”这个字，同学们会把它错写成哪个字？
　　生：“既然”的“既”。
　　生：“及时”的“及”。
　　师：对，很容易写错，请继续。
　　生2：海市蜃楼，比喻虚幻的东西。
　　师：“蜃”是什么结构？
　　生：上下结构。
　　生：不对，是半包围结构。
　　师：对，一撇要延伸下来。同学们预习得还不错，可要一如既往喔！齐读两遍。
　　生齐读。
　　三、速读课文，整体感知：
　　师：刚刚热身运动时，我就看到有些同学已经迫不及待想走进沙漠了，那我们出发吧！（展示课件）请同学们速读课文，思考：课文向我们列举了沙漠里的哪些奇怪现象？
　　学生速读，捕捉相关信息。
　　生1：沙漠里的奇怪现象有魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙。
　　师：还有吗？谁来补充？
　　生2：还有恶鬼、热风、流沙。
　　师：对。（展示课件）
　　四、细读课文，理解内容：
　　师：走进沙漠，我们了解到了沙漠中的许多奇怪现象，这些现象为什么会有的呢？大家一定很想一探究竟，现在就一起深入沙漠去探寻一