约3420字。较好地把握了文章脉络，并能由此及彼适当引申，充分考虑学生实际。
　　《 庄 周 买 水 》教 学 设 计
　　平水是真
                                                          2006年6月
　　一、 简介时代背景：
　　这篇文章写于1988年，开篇就说“潮流不可阻挡”。这个潮流指当时席卷中国大地的下海经商的大潮。各个领域包括文化领域都受到大潮的冲击。“十亿人民九亿商，还有一亿在开张。”许多官员下海，许多文人也下了海。本文大中取小，虚构了庄周弃文从商的寓言故事。 
    中国当时的经济是计划与市场并存，市场经济的动作规则还处于初级的阶段。最突出的就是：商品价格实行“双轨制”，商品的部分价格放开，部分价格仍旧由行政机关控制。在这种情况下，那些能够依靠行政权力取得低价买进或高价卖出的特权的人们，便能大发横财。这二重或多重的价格，一方面扰乱了企业之间的平等竞争，一方面则为官商以权谋私，贪污腐化制造了温床。由此，在八十年代末就出现了“官倒”现象，买空卖空，倒卖批文，滋生了一大批腐败分子。这成为诱发“八九年政治风波”的重要原因。
　　二、请学生研读课文。并思考课文后的问题。
　　教师同时板书：
　　呕心：费尽心思                  紧俏：商品供不应求  
　　存项：余存的款项              甘霖：久旱后下的雨  
　　霍地：突然地                      油然：云气上升貌 
　　三、请学生分析回答练习一。
　　学生分析后教师归纳：
　　1、本文的主旨是：用寓言的形式讽刺当时商品流通领域那些以权谋私，哄抬物价，凭空暴富的丑恶现象。（70年代末到整个80年代，是个体户和官倒暴富的时代；90年代早期是股市炒家暴富的时代；90年代后半期是房地产炒家暴富的时代。）拥有售水权的东海管理人员海若，转手将水倒卖给河伯，河伯又倒手将“水”权，“下放”到濠梁，；一倒——将水价提为原来的十倍，二倒——水价变成原来的五十倍。但水最终却要到东海去领取。《史记》上说：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”——这倒买倒卖的背后，不就是一个“利”字吗？当然，利从何来？靠“倒买倒卖”，怎样才能称心如意的“倒买倒卖”？当然，只需手中有权。
　　2、以上的概括全面吗？如果是，那文末的“涸辙之鲋”的求救，又该怎样理解呢？那结尾一段，写甘霖欲降和庄周敲桶而歌，又该如何理解呢？
　　学生讨论、发言，教师归纳总结：
　　涸辙之鲋（比喻那些生活艰难，充满忧郁和抱着期望的老百姓）
　　（1）革命的风暴到来，腐败分子将受到惩罚。