约1840个字。
文通中学基础教案No.5
　　第12 教时 课题 片段训练（一） 课型 新授
　　年级 初三 学科 语文 主备人 王飞 备课时间 2007-8-3
　　目的要求
      1、学会调动各方面感觉器官去感知景物，提高对景物的感性认识能力。
　　2、 学会使用恰当的修辞去描绘景物。
　　重点难点 
　　1、学会调动各方面感觉器官去感知景物，提高对景物的感性认识能力。
　　2、学会使用恰当的修辞去描绘景物。
　　教学
　　方法 自主交流合作探究
　　教具 多媒体
　　教学步骤
　　一、 导入
　　大千世界，各种各样的景物姿态不一，让人大饱眼福，给人以美的享受。山川河流，虫鱼鸟兽，各有娇容。我们在感受到它们的美丽时，还要用笔把它们的美丽描绘出来。今天我们就专门来做这方面的训练。
　　（教者也可在事先准备几幅优美的图画导入课堂，提高学生兴趣）
　　二、 品析美景
　　我们第一单元的课文里面就有许多关于景物描写的地方，所写景物各有特色，给人耳目一新的感觉。现在我们不妨就以课文中的几处景物描写为例，来赏析一下。
　　1、见《鼎湖山听泉》第2自然段“有时，泉水在林木疏朗处……她却又悄悄跑进，偎我腰间。”
　　师：①这几句话描写了什么景物？
　　②所写景物有什么特征？分别用一个字概括一下。
　　③你认为作者写得好不好？为什么？说说自己的理由。
　　教学步骤
　　明确：①山泉②疏、隐③作者运用了拟人的修辞手法，把时隐时现的山泉比做自己调皮的小女儿，显示出山泉“半含半露，欲近故远”的娇态，表现出作者内心对山泉的喜爱之情。
　　2、 师：《林中小溪》把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，请从文中找出相应的语句，并作简要分析。
　　明确：运用了拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，
　　从而表达了作者融入自然，想努力亲近自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。
　　3、 见《画山绣水》第2自然段：“瞧瞧那漓水……到底谁有能描绘得出那山水的精髓？”
　　师：这三句话分别用了什么修辞手法？有什么样的好处？