共63张，另有教案。注重高一学生特点，生动有趣的上课方式，附有教案、学案和音频
　　《劝学》教学设计
　　广州市第十七中学 语文科 黄晓霞
　　【教学设计依据】
　　2008年高考文言文阅读规定
　　古代诗文阅读 
　　阅读浅易的古代诗文。 
　　1．理解  B 
　　(1)理解常见文言实词在文中的含义 
　　(2) 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 
　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 
　　(3)理解与现代汉语不同的句式和用法 
　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 
　　(4)理解并翻译文中的句子 
　　古代诗文阅读 
　　阅读浅易的古代诗文。 
　　2．分析综合  C 
　　(1)筛选文中的信息 
　　(2)归纳内容要点，概括中心意思 
　　(3)分析概括作者在文中的观点态度 
　　3．鉴赏评价  D 
　　(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 
　　(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 
　　4．默写常见的名句名篇  A 
　　【教学设计思路】
　　高中阶段的文言文教学既是教学的重点同时也是难点，我们在兼顾文言基础知识的时候，往往会落入一个沉闷的圈子，因此很多学生对于文言文的学习抱着一种厌倦的态度。再加上很多文言文的篇章都需要背默，这让学生很害怕。怎么样让学生喜欢学习文言文，并且怎么样让他们在学习的过程当中能够掌握相关的文言文知识应对高考，笔者进行了一些探索，并利用《劝学》这一课来做一个尝试。
　　【教学目标】
　　1、知识与能力：总结归纳“绝”、“假”、“望”、“闻”、“而”、“于”、“焉”等多义词的义项；熟悉并背诵课文；学习《劝学》的主要观点，领会学习的能力。
　　2、过程和方法：学习本文的比喻论证的方法。
　　3、情感态度与价值观：理解、体会课文所论述的学习的意义、作用、方法和态度，并运用到自己的学习生活中去。
　　【教学重点】