从感受中领悟

提要：<br>
阅读教学应是为达到特定目标而进行的学习活动，这个活动应该成为在教师指导下的学生自主学习与协作学习相结合的实践活动，成为充满思想活力的开放的动态思维过程，成为具有丰富的情感体验和深刻的理性思考的心理过程，成为培养能力、陶冶情操、激发创造的学习过程。<br>
现代教育中的阅读教学必须树立动态的开放的感悟观。所谓“感悟”，就是“感受”和“领悟”。现代教育理念指导下的阅读教学，必须研究怎样“感”如何“悟”，必须树立动态的开放的感悟观。所谓“动态”，是指在阅读活动中感受和领悟；所谓“开放”，是指在阅读活动中师生进行的多向多元的思想碰撞。<br>
阅读教学是教师指导下的学生阅读实践活动，其目标要求必须是通过学生阅读活动达到的。阅读教学必须让学生阅读，教学过程应主要是学生自己阅读的过程，而不是教师一味讲授的过程。阅读教学活动中，学生必须拥有感悟的权利。<br>
学生是阅读教学中感受和领悟的主体。教师的作用应是激励、引导和评价学生的阅读活动。<br>
教师的责任，就在于引导学生阅读。教师应激励学生细致地揣摩，使他们“无疑处生疑”；激发他们深入地思考，获得更加深刻的领悟。但是，任何“引导”都应当有利于学生从感受中领悟，而不能以“引导”来代替学生自己的感悟过程。<br>