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《诗词三首》教案
沪教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 72 KB
- 更新时间
- 2008/9/13 20:54:33
- 累计下载
- 21
资源预览
约4100字。沪教版诗词三首《月夜》《夜雨寄北》《水调歌头》教案
教学目标：
1、赏析诗词的意境。
2、体会作者在各自不同的社会环境下的家园亲情，探究中国人的故乡情结。
说明：
①《月夜》是杜甫的言情之作。诗人抒写的只是望月思家的所谓离愁别恨。情怀万种，最能触动人的是人之至情，《月夜》所体现的正是至情，是杜诗中别具特色的一篇。身陷囹圄，秋夜望月，思家生感，是这首诗的主题。这首诗最大的特点是“从对方着笔”的抒情方法，因此在教学中若能结合时代背景展开，有助于学生更好地解读这首诗，深入地理解诗人的感情。
②《夜雨寄北》这首诗中蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感的情感。作者抒情既善于借鉴前人的艺术经验，又勇于进行新的探索，发挥独创精神。不仅在艺术构思上有独创性，章法结构的独创性，教学中过程的设计要让学生领会到这首诗的创新，又让学生能从中明白诗人的情感。
③清朝胡仔《苕溪渔隐丛话》说：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。这样高的评价学生是否理解，那就要的教学设计中让学生思考、挖掘、领会。
教学重点：
1、体味诗词意境。
教学过程：
《月夜》
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
用音乐来渲染课堂氛围，导语引出学习的作品。
１．在上课前播放小提琴独奏曲《思乡曲》。
2．当一个人身处异域他乡，思乡之情油然而生，当然也有“乐不思蜀“的例外，历史上思乡的诗词浩如烟海，如王维有“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲” 崔颢有“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁” 王湾有“乡书何处达 归雁洛阳边”……杜甫身陷囹圄，如何表达他的思乡之情呢？ 激发学生情绪，进入课堂，引发思考。 1、音乐能够调动人的情绪，音乐可以渲染情绪，也可以使人产生共鸣。课前播放小提琴独奏曲《思乡曲》，来激发学生的情绪。
2、设疑问、引思考。在导语中设计疑问，制造悬念，从而调动学生的学习积累，然后激发学生思考问题。
教学目标：
1、赏析诗词的意境。
2、体会作者在各自不同的社会环境下的家园亲情，探究中国人的故乡情结。
说明：
①《月夜》是杜甫的言情之作。诗人抒写的只是望月思家的所谓离愁别恨。情怀万种，最能触动人的是人之至情，《月夜》所体现的正是至情，是杜诗中别具特色的一篇。身陷囹圄，秋夜望月，思家生感，是这首诗的主题。这首诗最大的特点是“从对方着笔”的抒情方法，因此在教学中若能结合时代背景展开，有助于学生更好地解读这首诗，深入地理解诗人的感情。
②《夜雨寄北》这首诗中蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感的情感。作者抒情既善于借鉴前人的艺术经验，又勇于进行新的探索，发挥独创精神。不仅在艺术构思上有独创性，章法结构的独创性，教学中过程的设计要让学生领会到这首诗的创新，又让学生能从中明白诗人的情感。
③清朝胡仔《苕溪渔隐丛话》说：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。这样高的评价学生是否理解，那就要的教学设计中让学生思考、挖掘、领会。
教学重点：
1、体味诗词意境。
教学过程：
《月夜》
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
用音乐来渲染课堂氛围，导语引出学习的作品。
１．在上课前播放小提琴独奏曲《思乡曲》。
2．当一个人身处异域他乡，思乡之情油然而生，当然也有“乐不思蜀“的例外，历史上思乡的诗词浩如烟海，如王维有“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲” 崔颢有“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁” 王湾有“乡书何处达 归雁洛阳边”……杜甫身陷囹圄，如何表达他的思乡之情呢？ 激发学生情绪，进入课堂，引发思考。 1、音乐能够调动人的情绪，音乐可以渲染情绪，也可以使人产生共鸣。课前播放小提琴独奏曲《思乡曲》，来激发学生的情绪。
2、设疑问、引思考。在导语中设计疑问，制造悬念，从而调动学生的学习积累，然后激发学生思考问题。